下册第六单元教材分析

1、单元教材分析表学科： 语文 六 年级 分析人： 崔晓晴 单元第六单元课时计划12单 元教学内容分 析本单位以“校园生活”为题材编排。四篇课文中窃读记理想的风筝校园交响曲是精读课文，我们上路了是略读课文。四篇课文反映的都是学生童年时期生活学习的情景，表现了童年生活的丰富多彩，情趣盎然。窃读记以“窃读为主线，向人们展示了一个充满灵性，酷爱读书的小女孩在“窃读”中的独特感受与复杂的心情；理想的风筝以“风筝为主线贯穿全文，通过对刘老师言谈举止和音容笑貌的会议，特别是刘老师放风筝的情景，抒发了作者对老师深深的怀念之情；校园交响诗用充满情趣的笔触描绘了校园中多姿多彩的生活，抒发了学生对学校生活的深厚情感；

2、我们上路了是一首现代诗歌，全诗紧扣诗眼“我们上路了”，展现了新时代的孩子们渴望成长，渴望独立，自信向上的情怀。本单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为训练点。运用诗性的单元导语描绘了与孩子们息息相关的校园生活，引导学生回顾朝夕相处的校园和熟悉温馨的学习生活，并对学生如何阅读本单元作了点拨与提示。课文后面的思考题都是围绕着训练点提出相应的要求，让学生在不断的品读、揣摩课文的语言之中，体验感悟文章所要表达的“对校园生活的热爱、留恋以及对未来的憧憬和向往”的情感。本单元的的“语文百花园六”中，编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三大板块的内容，每个版

3、块都含有多项子内容。“语文百花园”的内容安排丰富有趣，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。本单元的教学要求是：教师能比较准确地把握编者的意图，指导学生仅仅围绕本单元的专题开展相关的学习活动，在活动中教师要积极引导学生根据文章的特点，运用已学过的阅读方法去理解课文内容，理解重点词句，体验和感悟课文所要表达的思想感情。随文识字15个，会写生字12个单 元教学目 标1. 要求认识16个字，会写14个字。2. 指导学生抓住主要内容，理解课文内容。练习有感情地朗读课文，背诵自己做喜欢的段落。3. 引导学生在阅读课文时，注

4、意结合课文体会句子的含义。4. 指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法。引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。单 元教学重点难点及解决的措 施重点：抓住主要内容，读懂课文，理解重点语句，体会作者的感情。难点：领悟作者通过动作、心理活动的描写来表现人物的思想感情的表达方法。解决的措施：1. 很好地把握教材特点，围绕本单元专题开展学习活动2. 抓住重点语句读中悟，悟中读，给学生充分发挥自主学习的空间，体会课文的思想感情。单元教学设计思路（含教法设计、学法指导）1.窃读记抓住全文的中心句来了解我是怎样读书的，并体会这种窃读方法带给我的苦乐交织的复杂感受。2.理想的风筝从审题入手，产生疑问，激发学生的学习兴趣。放手自读，自主探究，指导朗读，体会感情。找出描写我的心情想法的句段，反复读边读边体味，体会表达方法。3.校园交响诗重点放在朗读感悟上通过有感情的朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的我们一起融入美好的校园生活。4.我们上路了对上路的含