电工电子说课

1、LOGO电工与电子技术说课电工与电子技术说课说课内容说课内容说课内容说课内容一、课程定位一、课程定位二、教学资源二、教学资源三、学情分析三、学情分析四、教学设计四、教学设计五、考核方法五、考核方法课程性质课程性质 电工与电子技术是机电工程大类专大类专业基础课程业基础课程，是各专业后续专业课程中的一门重要技术基础课程，其目标是培养学生具备从事相关工作的技能，开展电工电子理论学习和基本技能操作，使学生能获得相应的职业资格证书 。一、课程定位一、课程定位设计思路设计思路 本课程标准以机电工程类专业学生的就业为导向，本课程标准以机电工程类专业学生的就业为导向，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电

2、工电子遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工电子的技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。按照的技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。按照直流电路、交流电路、变压器、电动机、安全用电、电直流电路、交流电路、变压器、电动机、安全用电、电子元件识别、晶体管电路测试、逻辑门电路测试等具体子元件识别、晶体管电路测试、逻辑门电路测试等具体实践过程安排学习，使学生掌握电工电子基本知识和技实践过程安排学习，使学生掌握电工电子基本知识和技能操作。在掌握电工电子技能的同时，引出相关专业理能操作。在掌握电工电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技论知识，使学生在技

3、能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。职业生涯发展的需要。 本课程总课时为本课程总课时为108学时。课时数以课程内容的重学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。要性和容量来确定。一、课程定位一、课程定位一、课程定位一、课程定位素质目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标课课 程程 目目 标标 1）掌握直流电路的基本理论）掌握直流电路的基本理论和定律，并能对一般的电路和定律，并能对一般的电路进行分析和基本的计算。进行分析和基本的计算。 2）掌握交流电基本知识、能）掌握交流电基本知识、能

4、对正弦交流电路进行分析计对正弦交流电路进行分析计算。能对负载的连接方法、算。能对负载的连接方法、电压、电流、功率的计算等。电压、电流、功率的计算等。 3）掌握电动机、变压器、电）掌握电动机、变压器、电气控制元件、电工仪表工具气控制元件、电工仪表工具材料等基本知识。材料等基本知识。 4）掌握电气识图、基本电气）掌握电气识图、基本电气控制电路原理的知识。控制电路原理的知识。1）培养质量意识、环境意识、）培养质量意识、环境意识、安全意识等。安全意识等。2）培养理论和实际结合，运）培养理论和实际结合，运用、分析问题解决问题的能用、分析问题解决问题的能力；培养信息的搜集整理。力；培养信息的搜集整理。3）

5、培养团队协作、沟通及表）培养团队协作、沟通及表现能力。现能力。 4）培养勇于创新、敬业乐）培养勇于创新、敬业乐业的工作作风。业的工作作风。5）培养可持续发展的能力）培养可持续发展的能力1）具有安全用电、触电防护能）具有安全用电、触电防护能力。力。 2）具有常见电工工具、仪表的）具有常见电工工具、仪表的使用能力。使用能力。 3）具有交直流电路识图、分析）具有交直流电路识图、分析计算、安装接线能力。计算、安装接线能力。 。 4）具有常用电气设备、电气控）具有常用电气设备、电气控制系统检修能力。制系统检修能力。 5）具有简单电气控制系统的设）具有简单电气控制系统的设计、装接、调试能力。计、装接、调试

6、能力。 教材、实训指导书教材、实训指导书多媒体资源多媒体资源校内实训室校内实训室教学模型教学模型电工实训室电子实训室电工与电子技术新编职业教育课程改革规划系列教材实训指导书- 教师自制模型- 电器实物模型- 电子元件教师团队：电工电子教师团队教师团队：电工电子教师团队9人人 双师型教师双师型教师7人人 工程师工程师3人人 实训指导老师实训指导老师3人人 平均年龄平均年龄35岁，老中青结合，科学合理的教师团队。岁，老中青结合，科学合理的教师团队。二、教学资源二、教学资源- 多媒体教学设备- 多媒体课件- 模拟演示软件教学资源教学资源教材分析教材分析教材：电工与电子技术 新编职业教育课程改革规划系

7、列教材 中国地质大学出版社 主编：汪怀蓉 邹友志 该教材是我校经验丰富的电工电子专业教师在进行课程改革时参与编辑的课改教程。 本教材是根据教育部制定的中等职业学校电工与电子技术教学大纲编写而成，可作为电类相关专业电工与电子技术课程的教材，也可作为岗位培训教材。二、教学资源二、教学资源-教材、实训指导书教材、实训指导书教材内容教材内容本教材主要内容包括五大教学模块：直流电路；交流电路；电机与控制电路；安全用电常识电子技术基础 每个模块内容相对独立，便于教师根据每个模块内容相对独立，便于教师根据不同专业自由裁减。不同专业自由裁减。 本教材本着理论知识培养以本教材本着理论知识培养以“实用、够实用、够

8、用用”为培养原则，贯彻为培养原则，贯彻“知识与技能型知识与技能型”，着重培养学生的动手能力，实现职业技术岗着重培养学生的动手能力，实现职业技术岗位之间的位之间的“零距离零距离”“”“零适应期零适应期”的教学指的教学指导思想，使学生完全具备各个岗位的组织能导思想，使学生完全具备各个岗位的组织能力和各种操作能力。力和各种操作能力。1.二、教学资源二、教学资源-教材、实训指导书教材、实训指导书实训指导书实训指导书二、教学资源二、教学资源-教材、实训指导书教材、实训指导书 电工与电子技术实训指导书电工与电子技术实训指导书是我校电工与电子专业多位是我校电工与电子专业多位教学经验丰富的教师共同编写的，是教

9、学经验丰富的教师共同编写的，是电工与电子技术电工与电子技术实训课实训课的指导教程，贴近岗位实用技能。教师可根据各专业的实际需求的指导教程，贴近岗位实用技能。教师可根据各专业的实际需求进行项目选择。进行项目选择。二、教学资源二、教学资源-多媒体资源多媒体资源多媒体教学设备多媒体教学设备 多媒体课件多媒体课件 模拟演示软件模拟演示软件我校已为全校每个教室配备了多媒体教学设备，这样，每次上课都可以我校已为全校每个教室配备了多媒体教学设备，这样，每次上课都可以利用多媒体投影仪等设备辅助教学利用多媒体投影仪等设备辅助教学.对于很多元件的工作原理，过于抽象，学生无法理解时，就可借组模拟对于很多元件的工作原

10、理，过于抽象，学生无法理解时，就可借组模拟演示软件进行演示，使学生增强理解（演示软件进行演示，使学生增强理解（如电动机工作原理如电动机工作原理）.充分整合利用多媒体资源，对于辅助教学很有必要，能将非常抽象充分整合利用多媒体资源，对于辅助教学很有必要，能将非常抽象的知识演示出来，对学生的理解取到事半功倍的效果的知识演示出来，对学生的理解取到事半功倍的效果.为有效利用多媒体设备，每次课都精心准备了多媒体课件，更好地辅助为有效利用多媒体设备，每次课都精心准备了多媒体课件，更好地辅助教学教学. 在教学过程中，利用了很多的教学模型，这在教学过程中，利用了很多的教学模型，这些模型中，有些是可拆装的电子及机

11、械设备，有些模型中，有些是可拆装的电子及机械设备，有些是教师自制的模型，使用这些模型教具，让学些是教师自制的模型，使用这些模型教具，让学生看得见，摸的着，避免了学生只能从文字及图生看得见，摸的着，避免了学生只能从文字及图片的形式认识各种设备及其结构的缺点。片的形式认识各种设备及其结构的缺点。二、教学资源二、教学资源-教学模型教学模型1、电工实训室、电工实训室 电工实训室主要为电工基础类实验提供实训场地，能同时容纳60人一起参加电工类相关实训。二、教学资源二、教学资源-校内实训室校内实训室2、电子实训室、电子实训室 电子实训室主要为电子基础类实验提供实训场地，能同时容纳80人一起参加电子类相关实

12、训。教学方法：教学方法：弱化计算分析能力的学习弱化计算分析能力的学习强化实际操作能力的锻炼强化实际操作能力的锻炼授课对象：三年制机电相关各专业的中职学生。课授课对象：三年制机电相关各专业的中职学生。课程安排在第二学期。程安排在第二学期。学生特点：学生特点： p物理等知识基础较差p理论分析理解能力很弱p对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解p爱“动手”，能动手三、学情分析三、学情分析教学设计理念教学设计理念以就业为导向，遵循学生认知规律，紧以就业为导向，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工电子的技能要密结合职业资格证书中电工电子的技能要求，使学生在技能训练过程中加深对专业求，使学生在技能训练

13、过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。要。四、教学设计四、教学设计四、教学设计四、教学设计课程标准课程标准教学大纲教学大纲进行分析进行分析课程设计思路课程设计思路TextTextText确定学习领域、创建学习情境TextText企业岗位调研企业岗位调研项目行为分析项目行为分析 课程总学时为课程总学时为108学时，其中情景教学及课内理论教学学时，其中情景教学及课内理论教学70学时、学时、校内实训为校内实训为32学时，理论及实践考核学时，理论及实践考核6课时。课时。四、教学

14、设计四、教学设计方法技巧方法技巧教学总体思路：采用或逼近项目教学、案例教学模式；教学总体思路：采用或逼近项目教学、案例教学模式；操作总体取向：互动教学、教学做一体、讲练结合；操作总体取向：互动教学、教学做一体、讲练结合；逻辑性：逻辑性：实例引入；实例引入；趣味性：生活用电实例、趣情故事等趣味性：生活用电实例、趣情故事等突出重点、口诀记忆突出重点、口诀记忆（串联：等流分压；并联：等压（串联：等流分压；并联：等压分流分流）；板书规范、彩笔配合、板书规范、彩笔配合、PPTPPT、模拟演示软件运用得当。、模拟演示软件运用得当。教学环节设计教学环节设计四、教学设计四、教学设计学学做咨询讨论询讨论总结总结

15、考核比如说”家用照明电路安装实训”：教教：贯穿教学全程，为学生的学服务学学：先学习家用电表、照明电路等知识做：规划电路图，安装照明电路咨询讨论询讨论：小组讨论，教师全程咨询总结总结考核：小组总结，师生讨论，教师点评， 过程考核教教四、教学设计四、教学设计-案例案例实训实训3：家用照明电路的安装：家用照明电路的安装教学资源：教学资源：1、教具：教案，实训指导书，多媒体课件，板书、教具：教案，实训指导书，多媒体课件，板书2、教学模型：学校自制照明电路安装实训板、教学模型：学校自制照明电路安装实训板四、教学设计四、教学设计-案例案例实训实训3：家用照明电路的安装：家用照明电路的安装教学方法：生活案例

16、教学法教学方法：生活案例教学法案例引入：你的朋友小明家新盖了房子，电案例引入：你的朋友小明家新盖了房子，电线牵到了家门口，听说你学习了电工知识，线牵到了家门口，听说你学习了电工知识，想请你问他家的照明电路进行设计及安装。想请你问他家的照明电路进行设计及安装。教与学：电表结构及原理；开关结构及连接教与学：电表结构及原理；开关结构及连接方法；电路图的设计；导线连接方法；用方法；电路图的设计；导线连接方法；用电安全知识。电安全知识。四、教学设计四、教学设计-案例案例实训实训3：家用照明电路的安装：家用照明电路的安装做：设计电路图；电路安装。做：设计电路图；电路安装。四、教学设计四、教学设计-案例案例实训实训3：家用照明电路的安装