在集体备课中成长

1、在集体备课中成长中卫市 中宁县第一小学 周洁集体备课是一种提高备课质量的重要备课形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。近几年来，集体备课是我校校本教研活动的基本形式之一，是提高我校教师队伍整体素质、促进教师专业成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。一、 集体备课能帮助老师挖掘教材、创造性的使用教材。第十册第六单元汉子的魅力主备老师认为了解汉子的演变不仅要贯穿学习文本之前的活动，还要贯穿于学习文本时、学习文本后的活动，尤其要精心设计导语，合理安排师生、生生互动， 通过有效策略激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国古代文化的情感态度和价值观。按照主备老师的这一思路，其余备

2、课组成员一起研读教材，大家认为学习文本之前的活动应该布置学生自主学习，通过多种渠道了解汉子的演变及有关的故事，目的在于培养学生自主性的搜集、处理信息的能力。学习文本时，通过阅读文本，理解把握文本主旨，提取相关信息，帮助学生内化，学习文本之后的活动，通过综合实践活动，达到欣赏、喜欢中国古代文字的魅力，增强热爱祖国的情感，完成学习目标。从这节成功的教学中，我们深刻的感觉到集体备课可以帮助每位教师吃透教材，并且创造想的使用教材。每位教师在备课前，往往都要根据课程标准设计教学环节、采取教学策略，而后在集体备课时，大家相互交流、倾听、分享、汲取最符合自己个性的教学策略，正确的使用了教材。二、集体备课能够

3、促进教师专业发展。地球一课是一篇说明文，是在以往一般性说明文的基础上内容发生了极大的提升，属于科普性的说明文。因此，如何上好这篇课文是摆在我们备课组每位成员面前的难题。大家一致认为，确定好恰当的教学目标，制作实用性很强的课件，通过品词析句朗读感悟，关注课后练习，做好课后跟进式练习 是上好这节课的灵魂。 为了上好这节课，做课老师首先设计好教学思路和教学方法等，我们组成员对主备老师的设计方案进行再设计，以自悟自得为中心培养与文本对话的能力，以交流为目的追求口语表达能力，以视听为途径获取感官上的精神食粮，以对比练习为主旨，感受科普性说明文的准确严谨，以设计环保小标语保护环境为辅助，达到语文与生活实际

4、紧密联系，培养爱护环境的思想意识。其结果这节课老师教的轻松，学生学得愉快，课堂效率很高，老师的展业能力得以提升。三、 集体备课，能打造出更多的高效课。在阅读教学、作文教学中，通过集体备课能较好地打造出许多高效课，但是，综合实践课要想上出高效课老师们一直认为是件比较困难的事，我们借助集体备课的力量，探讨一条更便捷，更有效的教学模式，我们的做法是：先有一位老师自主设计通过集体研讨后，再执教了语文综合实践课家乡美，备课组的老师们听了，再次研讨这类课的教学思路：要将知识与能力融合在一起。知识的获取，可以是搜取到的，也可以是自编的。能力的呈现可以通过不同的形式，如绘画、朗诵、歌唱、舞蹈，这样既尊重了学生

5、个性化的发展，又提高了课堂的高效性。需要注意的是：给学生充足的准备时间，最好是三到五天，老师还要提醒、检查、指导各小组准备活动的情况，合理安排活动的过程，当然，不能忽视课堂气氛的营造和课后教师的总结与反思。下面是一位老师写的一篇上完这节课的教学感想：周一中午我走进教室，映入眼帘的是黑板上几个醒目的大字即美观又富有儿童特点：美丽的家乡，黑板四周布置精美，浓浓地红枸杞那么鲜艳，强烈的刺激着我的感官，教室桌子摆放整齐，地面拖得闪亮，有些孩子的发型、服饰变了，还有两个女孩子化了淡淡的妆，教室里洋溢着节日的气氛。如今的孩子真的了不起啊！之前我的担忧、纠结一扫而光，对着全班带着羞涩而期盼的眼神欣慰的笑了，

6、发自内心的欢喜，“谢谢孩子们，你们长大了！”俗话说：站在岸上学不会游泳，放手的让学生自己去实践、去吸收新知，或许没有“满堂灌”输入的知识多，但是所接受的知识都是实用的、自己喜欢的、记得很牢而能够变异的活的知识。的确，课堂的生成更令我惊讶！1、 调查的内容广：家庭、学校、工厂、政府部门、商场、饭店、餐饮娱乐场所2、 调查的对象多：大人、小孩、公务员、个体户、农民3、 调查的方式多：查阅资料、询问、实地查看.4、 展示的风格不同：有诗朗诵、有舞蹈、有合唱、有情景表演法5、 道具多样：服饰、手机录音、乐器学生在展示学习成果时，个个孩子都是那么投入，那么用心。朗诵的学生声音洪亮，吐字清楚，态度大方，表

7、情甜美；舞蹈的孩子舞姿优美；情景表演的孩子表演的入景入情。有一个小组还把伤不起的歌词给换了：呼吁大家保护环境，爱护家乡的上上水水，还有几个小组自己创作了歌颂家乡的诗歌。在主持人娓娓动听的串词中，我感动着，每个孩子都是那么了不起，就连我班“后进生”的表现令我刮目相看。反思自己的教学，把孩子拴的太紧，没有尊重学生的个性特点，忽视了学生的独特感受，被动接受知识，致使课堂低效。教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”从这次起，我班的综合实践活动课都被学生抢去自己安排，我只是给建议，每次这样的课，我都沉浸在孩子欢乐与成功的喜悦中。语文课为什么就不能尊重个性特点，培养独特的理解与情感呢？我试着改变教学风格，一段时间之后，老师上的轻松，学生学得愉快，课堂效率高。“传统是巨大的阻力，是历史的惰力，但是，它是消极的，因此一定要被摧毁。（恩格斯）”要想摆脱传统的教法，必须有一种能提高成绩、培养能力、增长素质的崭新的教学方法来替代那就是培养学生自主的去学语文，是切实科学的新方法促使学生自主探究地学习语文 。这条路我要坚定不移的走下去老师教的轻松，学生学得愉快。.集体备课凸显我校教师集体的合作交流与反思，营