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文档简介

1、观察记录观察对象陈志嘉性别男年龄 6 岁观察时间 20* 年 11 月 10 日观察地点本班教室观察目的观察陈志嘉在交往方面是否有进步。观察记录今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。“曹老师，你怎么现在才来 呀？我都想你了，你想我了吗？”我忍不住笑了。 “老师今天上晚班，我也 想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。观察分析陈志嘉是个活泼的男孩子，十分愿意表达自己的想法，但是由于缺少一定的 锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个 6 岁的孩子。得到老师的肯定他十分 高兴，在交往方面，他又有了进步。教育措施首先，我对陈志嘉表示了感谢，虽然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在交往

2、上的进步而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他 会更加的活泼可爱，语言表达能力会更强。观察记录二观察记录今天中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。教师分析折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如果 他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸

3、兴趣会慢慢消退教育措施以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来 下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责， 也才能对自己的教学工作更有促进作用。观察记录今天的娃娃医院跟往常一样的热闹。 aa 今天的当值医生。 他做好了准备工作，认真地开始了工作。首先，他用诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了血压计，专注地给小病人量血压。等到观察记录三观察对象张志恒性别男年龄 5 岁观察时间 20* 年 10 月 10 日观察地点本班教室观察目的培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录平日里，经常有一些幼儿把自己从家里带来贴

4、画儿分发给自己的好朋友。今天放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭杉、孙宇等。这 时我听到张志恒小声对武忆冉说“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给 我一张吧！你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！ ”于是我便故意装作没看 见，让幼儿自己应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带 贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！ ”观察分析通过观察我发现，她们对美工区非常感兴趣，最后因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心情 的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉内容 相对比较随意。教育措施这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，弓I导他们自己学着处 理；若是较严重的情况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼

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