课外诗词鉴赏精讲精练八首(12)

1、课外诗词鉴赏精讲精练八首（含解析）1. 春日五首其一 一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差有情芍药含春泪，无力蔷薇 晓枝。【注】 霁：雨过天晴。（1）下列诗句中， 与“一夕轻雷落万丝”所描绘的雨的情态最相近的一句是 A 雷声千嶂落，雨色万峰来。B 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。C.随风潜入夜，润物细无声。D 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（ 2）为诗句空缺处选择最恰当的一项，并结合诗歌加以说明。A .憩 B卧。2. 归次汉中境上陆游云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州。地连秦雍川原壮，水下荆扬日夜流。遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。良时恐作他年恨，大散关头又一秋。找出诗中表现诗人情感变化的词语，并说说

2、整首诗抒发了作者怎样的情怀。3. 诗歌阅读野步 周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。（ 1）本诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色： 、青蛙鸣叫、花草繁茂、 ，抒发了诗人 的感情。（2）赏析“烂醉东风野草花”中“烂醉”字的妙处。4. 阅读下面的诗歌，完成各题。 中秋对月【唐】曹松 无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。直到天头天尽处， 不曾私照一人家。 【注释】 曹松， 晚唐诗人， 七十岁才中进士， 被称为“白头进士”。（1）这首诗的题目是 中秋对月 ，诗中“ ”是中秋， “ ”是“月”（填入诗句中的词语）（ 2）后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达什么样的情感

3、？5. 送万巨卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。霜叶无风自落，秋云不雨空阴。人愁荒村路细，马怯寒溪水深。望断青山独立，更知何处相寻。送别友人，作者的心情是不平静的。 诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。诗人的“离别之情”具体有哪些？6. 阅读下面古诗，完成两小题。与夏十二登岳阳楼唐李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注释】开元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作 此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。 诗人登楼后观赏到了哪些景物？ 这首诗的颔联千古流传，最妙的当属“引”和“衔”二字，请结合诗句作简要赏析7. 野

4、池 唐王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。(1) 诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物的景象。(2) 发挥想象，用自己的语言描绘一下“蜻蜓上下鱼东西”所体现的画面，并说8.说其中表现了作者怎样的情感？天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风廋马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令中景物描写很有特点，请简要赏析(可从内容、作用等角度入手) 这首小令的主旨句是哪一句？它抒发了作者怎样的思想感情？答案和解析1.【答案】 卧； C【解析】（1）本题考查学生的古诗积累“一夕轻雷落万丝”写出了春雨 轻柔、细密的特 点.C项 随风潜入夜，润物细无声

5、”也写出春雨轻柔、细密的特点.故选C. （2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处上句 “有情芍 药含春泪 ”的意思是：雨后的芍药如惆怅的女子含着点点泪珠. “含”字 形象地刻画出雨后芍 药的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情.此处用了拟人 与 “含”对应 ，所以选“卧”更恰当.答案：1）2（分）C（2）（3分）示例一：我选卧，卧是侧睡躺下之意，此处用了拟人与 “含”对应，形 象地刻画出雨后 蔷薇的 娇弱状态，与“无力”两字相 对应，表达了诗人的惜花 之情.译文：一声轻雷过后，顷刻落下了如 丝般的春雨，雨过天晴后屋顶上的琉璃瓦如碧 玉般浮光 闪闪.雨后的芍药如惆怅的女子含着点点

6、泪珠，雨打后的 蔷薇，也 似乎绵软 无力，其实枝条正悄悄攀枝蔓延着.春日这首七绝描写夜雨初 霁的春天庭院的景致.因其体物入微，情致 蕴藉， 通篇自具一种清新婉 丽的韵味，在意境上以 “春愁”统摄全篇，虽不露一“愁” 字，但可从芍药、蔷薇的情态中领悟，又曲折隐晦的反映了 诗人由于对宦途 命运艰险的恐惧，而形成的多愁善感的心理.做好本 题要根据注 释了解诗作的写作背景， 阅读全诗理解诗歌内容，从诗人 所描写的景物特点来体会 诗人所表达的情感， 读懂诗歌.2.【答案】 “喜，忧，恨”。抒发了诗人渴望光复国土的心愿，表达了诗人对朝廷未能 收复中原的深切忧虑和无可奈何的慨叹。【解析】此题考查学生对诗 歌

7、内容和情感的理解把握能力。解答 时，应先通读全诗， 理清诗意；然后细读诗歌的关 键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内 容，分析品味即可。结合诗歌内容，诗中表现诗人情感变化的词语是“喜，忧， 恨”。抒发了诗人渴望光复国土的心愿，表达了 诗 人对朝廷未能收复中原的深 切 忧虑 和无可奈何的慨 叹 。3. 【答案】 麦陇翠绿；蝴蝶飞舞；淡然闲适【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容及作者情感的理解与掌握。作答此 类题 目，一定 要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。通 过描绘麦 浪、草根、肥水、飞碟、野草花等景物来描写春天的郊野，抒 发了诗人 热爱 田 园生活的感情。（2）本

8、题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗 句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答 诗歌语言的妙处。XX字运用修 辞，生动形象地写出了表达了作者的情感，三、四句运用了拟人手法：赋 予蝴蝶以人的感情，和煦的春 风让纷飞 的蝴蝶陶醉了， “烂醉”二字形象地表 现出蝴蝶沉醉花 丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情 和盘托出。答案：（1）麦陇翠绿 蝴蝶 飞舞 淡然闲适（热爱田园生活）（2）示例：“烂醉”是“沉醉、陶醉”的意思，形象地写出了蝴蝶 为和煦的春 风所 陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花 丛，流连不去的情态，表现了诗人 被自然美景陶醉的心情。【翻译】和

9、煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙再水洼草根 处不停的叫着。多么羡慕 那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在 这春风过处的花田草甸吧。 春天的麦田是如草地般的 绿色，东风吹过，麦田里一阵翠浪软软 向远方飘去稻田里的肥水滋兹着新生的青蛙， 让它们尽情 欢叫。告别稻田，诗人又来到 了一片野地，看到一 对蝴蝶 飞舞，它们忽高忽低，好像喝醉了酒一 样，在醇美 的东风中，留恋于野草香花，安逸自然。本题考查了诗对诗歌内容的理解能力和体会 诗人表达的思想感情。做 这类试 题的关键在于对诗 歌内容正确的理解，理解到位，才能做 对。理解诗歌要看 题目、看作者、看诗句、看注释。4. 【答案】 秋三五；蟾盘【解析】（1）本题考

10、查重点词的理解，解答本题需要多阅读古诗，积累古人对同一事物 的不同称呼阅读全诗，了解内容，根据要求找出“秋”月“”有关的内容古代 中秋日称作 “秋三五”，如无马臻秋见月诗“正秋三五 满，万里绝纤垢”蟾“ 盘”是比月亮，比如又有清代黄景仁中秋夜雨诗“今宵满意觞蟾盘，西北浮* tzr r i -”云早莛”（2）此题考查了句意及作者的情感理解，作答 时要结合全 诗加以理解抓住 诗 中“照”一词，理解“私”的含义，即有偏狭不公正之 义而作者说月亮“不曾私 照一家人 ”，说月 这“不私”，其实是表达了作者 对“私”的财贬 斥，对“光明磊落 之品格的 赞美，从这 个意义上来理解作者表达的情感答案：（1）秋

11、三五、蟾盘（2）赞颂 中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表达了 诗人希望自己所 处的社会像 中秋明月那 样公平公正的愿望（或隐含着对统治者 势利、偏私等丑恶品性的 讽刺）（写出对月亮的 赞颂 1分；写出对社会的愿望 1分，从正反两面表达皆 可）译文：中秋佳节万里无云，和家人一起欣 赏月亮从海 边升起月光普照人间没有尽 头，不曾只仅仅照耀一家 这是一首七言 绝句，前两句记事，后两句议论 诗人借月光普照，不曾私照表 达对月亮的赞美之情做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙 语，理解 作者的情 绪情感做好本 题要根据注 释了解诗作的写作背景， 阅读全诗理解诗歌内容，从诗人 所描写的景物特点来体会 诗人所

12、表达的情感， 读懂诗歌5. 【答案】 【小题 1】无风 不雨（若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。意思对即可）【小题 2】诗人与友人依依不舍、难舍难分（或“对友人的留恋”）之情；诗人与友人即将分别时 的愁苦之情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；诗人期待与友人再次相聚之情（或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”）【解析】 本题考查学生正确理解 诗歌主要内容的能力。解答此 类题目要正确 领会诗歌 的主要内容，结合全诗进行合理分析，结合诗人的生平 进行理解，从而更好 地理解诗人传达的思想感情。阅读文本，根据“霜叶无风自落，秋云不雨空阴 ” 这两句诗可知，“无风”不“雨”的天气状况 衬托了这种心

13、情。本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的理解能力。把握诗中诗人 的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来 理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古 典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。 诗人往往将感情融入景、 物、 人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视 诗词的情感。阅读文本，根据“人愁荒村路 细，马怯寒溪水深。望断青山独立， 更知何处相寻”可知，本诗抒发了诗人与友人依依不舍、 难舍难分之情。6. 【答案】岳阳城、山川、洞庭湖、大雁、月亮、云。运用了拟人手法，形象、生动地写出了大雁和山懂得人的心意，把

14、愁心带走，把好月 送来的情境，表现了李白因流放遇赦而欣喜的心情。【解析】 本题考查学生 对诗歌内容的分析理解能力。解答此 题，需要通读全诗，结 合写作背景，把握诗歌主要内容，根据问题分析判断。诗人登楼后 观赏到了： 岳阳城、山川、洞庭湖、大雁、月亮、云。 本题考查学生对诗歌中重点 语句的赏析能力。诗句语言赏析主要从 词语运 用和修辞手法两个角度去 鉴赏。如：先说出修辞手法，再答出效果即可；或先 说出词语的含义，再表述表达效果即可。运用了 拟人手法，形象、生动地写出 了大雁和山懂得人的心意，把愁心 带走，把好月送来的情境，表 现了李白因 流放遇赦而欣喜的心情。7. 【答案】 满溢；丰茂【解析】（

15、1）本题考查诗歌意象理解诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池 水满溢和植物丰茂 额特点抓住诗中“满”连“”来理解 “高涨”、“溢满”之意，从 “结实”来想像 “果实累累”、“丰茂”，这样就能分析出意象的特点（2）本题考查诗歌意境及情感“蜻蜓上下 鱼东西”所体现的画面是：蜻蜓在空 中快活地 飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去，作者描 绘蜻蜓和鱼儿的自由 欢 快，实际上表现了作者对自由、闲适生活的向往之情 诗人写的是眼中之景， 其实表达的是心中之情，以物写情，蜻蜓自由 飞翔，鱼儿自在回游，寄托着 诗 人内心闲适之情答案：（1）满溢（满）丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可）（2）蜻蜓在空中快活

16、地飞舞，鱼儿在水中自由地游来游去表 现了作者 对自由、 闲适生活的向往之情译文：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花 结了果实草木很茂盛河 口雨过天晴风又停止了，蜻蜓和 鱼儿自由自在的生活着本题考查学生的诗歌鉴赏能力野池意境清新，语言质朴，诗歌以“野池”为 描写对象，抓住“野池水满”、“菱花结实蒲叶乔”等典型意象，描绘了池水 满溢， 植物结果、繁茂的景象最后诗句“蜻蜓上下 鱼东西”表现作者对自由、闲适生 活的向往之情，可 谓点睛之笔诗歌鉴赏方法指 导：1、从作者入手，联系已知作者的生活 经历，风格知识理 解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意 图；3、从语 言入手，抓

17、住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的 词句)4、诗词表现 手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动V静结合对比映衬、虚实明暗、 含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)8. 【答案】 【小题 1】 示例一：运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西 风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物， 将“断肠人”的情感寓于其中， 充分表达了诗 人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。示例二：运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、 “人家”相映， 这种安适、 幽静的环境， 使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。(1) 运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦

18、”“古道”“西 风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物 ,将“断肠人”的情感寓于其中 ,充分表达了诗人 漂泊天涯的孤寂愁苦之情。(2) 运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小 桥”、“人家”相映 ,这种安适、幽静的环境 ,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。(3) 运用了大量的名词。即用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”“夕阳”等 ,组成了一幅苍凉的深秋晚景图 ,抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦 之情。【小题 2】 夕阳西下，断肠人在天涯。抒发了作者孤寂愁苦，思念家乡的思想感情。【解析】 本题考查学生赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知 识，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等。这首小令中描写景 物很有特点。示例一：运用了寓情于景的手法。作者选用 “枯藤”“老树”