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文档简介

1、谈谈幼儿教师的教育科研、幼儿教师为什么要进行教育科研?1）、为教学。要解读文本，就要研究文本。2）、为学生。要按照学生的实际情况进行教学，就要了解学生，特别要了解自已所 教的学生，所以要研究学生。3）、为教学质量。以上两点研究都是为了质量。4）、为自已。总的来看教师的教育研究是为了自已，为自已的发展、提高，教师要成为有自 已教育思想的人。二、教育科研的起点在哪里？科学是从问题开始的，有了问题要解决这 个冋题就要研究，这就是科学研究。教育科 学研究也是这样，也是从问题开始，问题是教育科研的起点。三、教育科研的问题从哪里来?1）、现象就是问题。教学中的现象，孩子的 表现，为什么是这样？应当是怎样的

2、？反 映岀什么问题？2）、困难就是问题。教学中的困难，孩子的 困难，自已教学成长中的困难。3）、差异就是问题。差异是什么？怎样形成 的？怎样对待？4）、目标也是问题。目标是什么？怎样实现?教育活动中会发现问题十分重要，一个 教师的成长关键首先在于能不能在教学中 发现问题。观察-正问y采思提冋体验-反问深思对发现问题很重要。五、问题怎样变成课题?1）、课题题目的结构 、36岁儿童语言能力发展研究 、大班幼儿游戏中规则意识的观察分析 结构：研究对象一研究内容一研究方法。 、一个怯懦孩子的个案研究 、小兔死亡事件中的生命教育及反思 结论：问题是构成研究内容的核心。四个课题对应的四个问题 、3-6岁儿

3、童语言发展水平如何？ 、大班幼儿有无规则意识？ 、孩子怯懦的原因如何？爲鬻在小兔死亡事件中实现对幼儿的生 可见I可题和课题内容是对应的。六、课题研究有哪些类型?1）、调查研究：分文献研究、现场研究。现场研究又分单项研究、比较研究、发 展研究。2）、实验研究：分科学实验研究、行动研究。3）、个案研究：分个别儿童研究、个别事件 研究（又可称案例研究）。4）、叙事研究：分事件叙事+反思、发展叙 事+皮思。七、课题研究各类型的基本模式1）、调查研究、确定目标；、分解目标；、确定调 查方法；、制定调查工具；、进行调 查；、总结调查结果；、分析结果； 、写岀报告。2）、实验研究、实验前调查研究；、提出实验

4、方案；、建行实验；评价实验；结果 （调查研究）；、写出实验报告。如果疋仃动研究弟步不是写岀报告，应 按下列步骤进行、提岀修正方案；、再次进行实验；、 二次评价；直至最后写出报告。3）、个案研究、对个案进行调查；、结果分析；、 得出结论；、写岀个案研究兹告。4）、叙事研究、对事件进行调查，获得完整信息；、组织材料；、 反思;、写也叙事。结论：、调查研究是教育科研最基础的，也是最重要的方法。、调查研究主要是做好实施调查的 前期工作。前期工作是：确定调查目 标；分解调查目标；确定调查方法； 制定调查工具。这个前期工作是大量的、 关键的，所以不要急于进入调查，在做好前期八、如何做好教育科研？1）、做一个有学问的幼儿教师幼儿教育是一门专业性很强的学科，作为 幼儿教师是专业性很

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