张波-教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低段年级二年级单元第三单元教材版本人教版课程名称欢庆一、学习内容分析1.教材分析欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从 首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵 阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸， 看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。2.学情分析萨特曾说过： 阅读是一种被引导的创造”学

2、生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义， 而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给孩子们些什么呢？是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了时那有力的一把掺扶而已。3.教学目标（含重难点）教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重、难点通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。二、教学环境选择2简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境， 激发情感同学们，你们都知道自己的生

3、日吧？知道那么你们知道祖国妈妈的生日在哪 一天么？知道是哪一天呀？十月一日同学们说的很对，十月一日是国庆 节今天老师就给同学们看一看，在国 庆节的那天，1949的十月一日发生 在北京天安门上的一件世纪盛事。 这是天安门城楼，我们敬爱的毛主PPT引入课题席在向全世界旦布：中华人民共和 国中央人民政府成立了！ 从那一天起，每到十月一日，人们 就用各种各样的方式来庆祝祖国妈 妈的生日。接着看（图片） 人们唱歌跳舞，挥舞着过气，高唱 着国歌，来庆祝祖国妈妈的生日。 今天，我们就要学习一首关于庆祝 祖国妈妈生日的小诗，叫做欢庆。 那你能说说什么叫做欢庆么？ 对了，欢乐的庆祝就叫做欢庆。 欢庆国庆节，欢庆

4、教师节，你还知 道欢庆什么么？ 原来有那么多的节日值得我们去欢 庆。起写课题（板书课题在原先画好的 田字格里，师边范写边强调）：欢是 左右结构，要注意这个字是左窄右 宽，左边是又字旁，第二笔是一点 不是一捺，右边是欠字。“庆”字是半包围结构，广字头加 大。一会儿大家就要读课文了，如果遇 到不认识的生字朋友，你打算怎么 办呀？除了这个办法之外，你还可以怎么 办呢？有了好办法，你会把课文读正确的。 现在，请你把课本打开，翻到44页。 把书拿起来，老师来看看谁的姿势 最端正了？现在你就开始正确的读读课文吧！ 老师看见所以同学们都已经读完了 老师想问问你们，你能把它读正确 么？很好，现在老师请你再次读

5、课文， 这回读的时候要好好的看一看那些 新来的生字朋友。二、初读课 文，认识生 字1、我们和“欢庆”两个字宝宝交上 了朋友，其他的生字宝宝也急着和 大豕交朋友呢，请小朋友们翻开书 本44页，赶紧把藏在文中的生字宝 宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！2、刚才小朋友找朋友的速度可真 快，现在老师就把要认识的生字宝 宝请出来了，谁来给大家当小老师 领读。（课件出示生字）其他学生跟读。 教师正音。3、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出 来和大家见面了，你还认识他们 吗？用喜欢的方式自己读一读吧 生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，错了就

6、指 出错误）出示多音字：乐。学生认 读，教师 提示：注意乐疋多音字，来读读这 两个词：欢乐乐曲4、交流识字方法：好，认识了字宝宝 们，谁愿意说说你有什么好方法来记住 这些字宝宝们？同学们，现在大家就把我们今天学 习的这些生字和词语带到课文中， 再次朗读课文，这一次老师还准备 了两个问题。1. 课文有几句话？2. 课文中描写了哪些景物在欢 庆？学生回答。同学们回答的非常好，看来大家都 在很用心的读书。现在请同学们闭上眼睛，边倾听录 音边想象你所看到的画面。三.品读课文师：都说会读书的孩子能把简简单 单的几个字读成一幅幅生动的图 画，现在老师要请咱们班的小朋友 再细细地读读a、田野献上金黄的果实：

7、我仿佛看见了田野里满是丰收的 景象！从PPT图片中感受欢庆（出示课件田野）你们还看见了什 么？（看到了丰收的果实，看到了 田野， 看到了小河。谁来读读这一句？（田 野献上金黄的果实）师：我们在前面学习了许多有关 秋天的好句子，我们一起来读一读， 好吗？梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果一一（生齐：露出红红的 脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱一一（生齐：举起燃 烧的火把）是呀！秋天来了，景色 多美呀！让我们带着喜悦的心情一 起读这一句（田野献上金黄的果实） b、枫林举起火红的旗帜：你还看见了什么？（出示课件枫 林）生：我仿佛看到了枫树林里的枫 叶在随风飘动”师：前面我们也学过一首描写到 枫林

8、的古诗，你们还记得是那一句 吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花） 今天读了欢庆这一行，让我们 仿佛又看到了，枫林的另一种景象 枫林里的枫叶就像火红的旗帜一 样。所以作者说枫林举起的是“火 红的旗帜”C、蓝天飞着洁白的鸽子：（出示蓝天课件）你听到小鸽子 说什么了吗？（它在说祝祖国妈妈 生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁， 心想事成,，）师：你仿佛看到鸽子组成了一幅 怎样的图画？生：这一大群鸽子拼成了“生日” 两个字，它在祝祖国妈妈生印快乐！生：白鸽子组成了 “十月一日”师：祖国妈妈过生日我们说话要 亲切一些，谁能带着这样的体会去 读一读。生读：蓝天飞着洁白的鸽子。师：读得真好，一起读。（蓝天飞着

9、洁白的鸽子。）d、大海奏起欢乐的乐曲：（出示课件大海）问：你听见了什么？你听见大海会 对我们高唱一首什么歌曲？（生日快乐国歌爱我中华 ,）能给大家唱几句吗？听到了这么欢乐的歌，我们再来带 着欢乐的心情读一读。师：小朋友们，课文第一句描写了 蓝天、田野、枫林、大海、白鸽， 你们能不能把他们连起来读一读好 吗？（指导朗读：读时速度稍慢， 声音不要太咼，要带着想象读，读 出韵律感。）齐读。师：是啊，在国庆节这举国欢庆 的日子里，无论田野枫林还是蓝天 大海，都异常的美丽、全国各族人 民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。四指导写字指导写字四、教学评价设计1.评价方式与工具2课堂提问2书面练习制作作品测验其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注无七：他人评议其它教师认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜 欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实， 它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，至U最后，