张海涛脚内侧踢球教学设计新部编版定稿

1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r小学三年级脚内侧踢球单元教学计 戈【J2015年9月15日小学三年级脚内侧踢球单元教学计划目录1、 脚内侧踢球单元教学计划封面 012、 脚内侧踢球单元教学计划目录 023、脚内侧踢球单元教学计划详案034、脚内侧踢球单元教学结构框架 045、 脚内侧踢球“第一课时”教学设计066、任课教师简介08脚内侧踢球单元教学计划省、地（市）浙江省温州市学校温州市实验小学任课教师张海涛年级小学三年级班级人数36人总课次6次学 情 分 析三年级学生童真好学，容易调动。对新鲜事物充满好奇心与探索欲。活动参与积极性较高

2、，但动作模 仿能力较弱。遇到困难与挫折容易退缩。就性格特征而言，男孩子喜欢对抗，喜欢挑战，喜欢奔跑。具备 学好足球的优势条件。相对之下，女孩子对足球的兴趣则平淡许多，喜欢安静，惧怕对抗，参与度不深， 所以在教学环节的设计上要充分考虑到趣味性和难度设置。低段的学生有意注意时间较短。针对本特点，在本单元的教学中大多采用合作学习，先学后教的策略，让学生在团队协作，发扬主体的氛围中保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。通过本单元的学 习让学生正视个体差异， 让优生有所作为，让弱生学有向导。师生冋心，为优秀而学，为团队荣誉而努力。努力让学生在本单元学练中做最好的自己。大部分学生通过电视，课余活动等

3、途径了解甚至参与过足球这项运动，但紧停留在浅层次的认识上。 基于校园足球的现状，本班学生的足球基础较弱，学生个体之间，运动能力差异较大。所以在教学设计和 组织方面，力求简单有趣。在活动的过程中尽量发挥体育骨干的作用，采用小组合作和师生合作的形式把 时间留给学生，把权力留给学生。教 材 分 析本单兀是浙教版体育（与健康）教师用书三年级第一学期一一第二单兀的内容。脚内侧踢球亦称 脚弓踢球，其特点是脚与球接触面积大、出球准确平稳。脚内侧踢球有“踢地滚球”；“踢反弹球”；“踢空中球”等。本单元重点教学脚内侧踢地滚球。本单元教学的重点：踢球腿大腿外展，大腿带动小腿摆动； 难点：踝关节绷紧，脚尖微微翘起。

4、足球是世界第一运动，深受小学生的喜爱。但由于控球难度较大，体能消耗相对较大，所以，初学者 在足球学练的过程中会产生失落感，从而放弃学习。根据小学三年级学生的技能水平和认知能力，以趣味 体验为切入点，把技术学习与游戏相结合，通过多样化的教学策略让学生感受足球运动的乐趣，丰富学生 的体验，让学生享受到成功的喜悦。进而，以浓厚的兴趣去感受足球、练习足球。“足球”本身就是教育，我们不能单纯的把足球运动当成一种竞技来看。足球是信仰；是传承；是锻 炼身体；是培养团队精神的一项运动。本单兀在指导学生学习足球技术，掌握足球运动技能的冋时还要切 合时宜的渗透情感教育，既要促进学生身、心协同发展，增强社会适应能力

5、，又要提升学生们道德情操。教 法 分 析教法上，综合运用分解示范、主题教学、竞赛教学、目标教学、教学评价等方法，让学生轻松愉快的 融入课堂，营造合作探索的学习气氛，激发学生的学练热情。组织安排由“放”到“收”，由“散”到“专”。通过活泼童趣的教学设计，调动学生的学练兴趣，从而构建技术动作的正确印象，逐步规范动作。1、目标教学法：根据目标设置教学导向，让学生循序渐进的感受学习过程，享受成功的喜悦。2、主题教学法：根据动作规范的要求，有针对性的选择学练方法，在教学中体现训练的主题。3、竞赛教学法：在学练活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。单 元 教 学 目 标1、指导学生

6、熟悉球性，能口述脚内侧踢球的动作要领，能初步评价动作质量的优劣，感受足球学练带来 的乐趣和成功体验。2、 促进身体的协调发展，858的学生掌握脚内侧踢地滚球的动作方法，发展学生速度、力量、灵敏、协调 性等身体素质。3、引导学生“踢地滚球”的游戏，使其愿意与冋伴一起活动，并能与冋伴在游戏中友好合作。建立自主 学习、合作学习和探究学习的能力。4、引导学生正确认识个体差异，在活动中能够调节自己的情绪与同伴友好的合作交往，帮助相对较弱的 同学。单元教学结构框架课 次课时目标内容选择重、难点学法评价策略第1课次1、了解脚内侧踢球的方 法，培养其正确的踢球姿 势，能初步评价动作质量 的优劣。2、引导学生初

7、步掌握摆腿 的动作技术和支撑脚站位 的方法，体会触球的位置 和脚型。3、发展学生速度、力量、 灵敏、协调性等素质，促 进身体的协调发展，提高 髋关节灵活性。4、指导学生掌握两人合作 学习的方法，使之愿意与 同伴一起练习。课题：初入球场1、球性练习。2、脚内侧踢固定球。3、游戏：运球接力重点：大腿外展向前 摆动。难点： 脚内侧触球。1、图片教学法： 把脚内侧踢球动作 印成图片，学生比 照图片规范动作。2、合作学练法 通过同伴互助、纠 错、点评增进同伴 交流，共同提高。3、分解示范法 把相对复杂的动作 分解演练，促进学 生对动作的理解和 记忆。通过简单易懂的 教学方式引导学 生投入学练，激 励学生

8、学习，帮 助学生有效调控 自己的学习过 程，使学生获得 成就感，增强自 信心，培养合作 精神。使学生从 被动接受转变成 为评价的主体和 积极参与者。第2课次1、指导学生掌握脚内侧踢 球的摆腿技术，熟悉触球 的位置和脚型。2、大部分学生能明确动作 路线和动作方法。其余学 生能在老师或同学的帮助 提示下完成动作演练。3、发展身体的协调性和平 衡能力。4、正确认识个体差异，在 合作中能较好的履行自己 的职责，学习优生帮助弱 者。课题：勤学趣练1、脚内侧踢固定球2、脚内侧对墙踢球3、游戏：踢球比多重点： 摆腿的方向。难点： 踝关节绷紧。1、合作学练法 通过同伴互助、纠 错、点评增进同伴 交流，共同提高

9、。2、专项练习法 针对某一技术动作 开展深入的专门性 练习。3、图片教学法： 把足球动作印成图 片，学生比照图片 规范动作或组合串 联。关注差异，关注 教学过程中学生 解决现实问题的 能力，及时地对 学习质量做出判 断。肯定成绩， 找出问题。及时 地反映学习中的 情况，促使学生 对学习的过程进 行积极地反思和 总结。第3课次1、指导学生学习上一步脚 内侧踢球的动作，使其掌 握支撑脚的站位技术。2、提咼学生参与游戏的热 情，培养他们与同伴合作 的意识。3、发展学生的灵敏、协调、 柔韧和自我保护能力。4、让学生在轻松愉悦的氛 围中协同合作、积极评价， 体验成功的愉悦。课题：渐入佳境1、上一步脚内侧

10、踢固 定球。2、上一步对墙踢球。3、游戏：射门比准。重点：支撑脚的站 位。难点：大腿带动小腿 摆动。1、合作学练法 通过同伴互助、纠 错、点评增进同伴 交流，共同提高。2、联想教学法 应用学过的知识启 发学生去综合运用 所学知识，促进课 堂的生成。把评价的功能从 注重单一的知识 传授，转变为引 导学生学会学 习、学会运用、 学会做人。让学 生在轻松愉悦的 氛围中协同合 作，互助评价， 体验成功，从而 感受足球运动带 来的快乐与激 情。课 次课时目标内容选择重、难点学法评价策略第4课次1、引导学生掌握脚内侧踢 球的动作技术，养成正确 的踢球姿势。能准确评价 动作质量的优劣。2、提高学生连续踢球的

11、能 力，提高髋关节的灵活性。3、发展学生体能、速度、 力量、灵敏、协调性等素 质，促进身体的协调发展。4、指导学生掌握三人合作 学习的方法，提高脚内侧 踢球的运用能力，使之愿 意与同伴一起练习。课题：学以致用1、对墙脚内侧连续踢 球2、三人一组，练习脚 内侧踢球。3、游戏：鱼跃龙门重点：支撑脚的正确 站位。难点： 对球滚动路线 的判断。1、图片教学法： 把脚内侧踢球动作 印成图片，学生比 照图片规范动作。2、合作学练法 通过同伴互助、纠 错、点评增进同伴 交流，共同提高。3、专项练习法 针对某一技术动作 开展深入的专门性 练习。总结经验，探究 方法。关注教学 过程中学生解决 现实问题的能 力，

12、及时地对学 习质量做出判 断。肯定成绩， 找出问题。及时 地反映学习中的 情况，促使学生 对学习的过程进 行积极地反思和 总结。第5课次1、指导学生提高脚内侧踢 球的动作技术，养成正确 的踢球姿势。2、提高学生连续踢球，灵 活应变，协调运用脚内侧 踢球的能力。3、发展学生的灵敏素质、 体能、协调性、柔韧性和 平衡能力。4、正确认识个体差异，在 合作中能较好的履行自己 的职责，培养学生合作学 习的意识。课题：运用自如1、多人脚内侧踢球。2、3VS1实战运用。3、游戏：踢球比多。重点：力量与方向的 控制。难点： 合作的意识。1、合作学练法 通过同伴互助、纠 错、点评增进同伴 交流，共同提高。2、专

13、项练习法 针对某一技术动作 开展深入的专门性 练习。3、联想教学法 应用学过的知识启 发学生去综合运用 所学知识，促进课 堂的生成。激励学生学习， 帮助学生有效调 控自己的学习过 程，使学生获得 成就感，增强自 信心，培养合作 精神。及时地反 映学习中的情 况，促使学生对 学习的过程进行 积极地反思和总 结。将学到的方 法因地制宜的运 用到实践操作之 中。第6课次1、提高学生脚内侧踢球的 技术，评价动作质量的优 劣。2、培养学生脚内侧踢球的 运用能力。检验脚内侧踢 球的教学效果。3、发展学生的灵敏素质、 体能、协调性、柔韧性和 平衡能力。4、正确认识个体差异，在 合作中能较好的履行自己 的职责

14、，培养学生合作学 习的意识。课题：华山论剑知识性评价：能说出 两种以上练习脚内侧 踢球的辅助方法。技能性评价：能演示 自己所说的脚内侧踢 球辅助练习。踢固定 球每人10次能得5 分以上。重点： 踢球的方向。难点：动作的正确性1、合作学练法 通过师生互动，同 伴合作、纠错、点 评增进同伴。交流， 共同提高。2、联想教学法 应用学过的知识启 发学生去综合运用 所学知识，促进课 堂的生成。检验学生的学业 是否最终达到了 教学目标的要 求。把评价的功 能从注重单一的 知识传授，延伸 为引导学生学会 学习、学会运用。 促使学生对学习 的过程进行积极 地反思和总结。初入球场教学设计时 间40分钟学校 班级

15、三年级人 数课 型单元教学 第一课时授课教师张海涛内 容足球：脚内侧踢球教 学 目 标1、了解脚内侧踢球的方法，培养其正确的踢球姿势，能初步评价动作质量的优劣。2、引导学生初步掌握摆腿的动作技术和支撑脚站位的方法，体会触球的位置和脚型。3、发展速度、力量、灵敏、协调性等素质，促进身体的协调性，提咼髋关节灵活性。4、指导学生掌握两人合作学习的方法，使之愿意与同伴一起练习。重点：大腿外展向前摆动难点：脚内侧触球课 的 部 分教学内容教学步骤与方法组织与要求练习教师活动学生活动次 数时 间开 始 部 分一、课堂常规1、体委整队2、师生问好3、本课内容4、安排见习生1、课前准备。2、师生问好。3、介绍

16、本课内容。4、安排见习生。1、课前整队。2、师生问好。3、认真听讲。4、见习活动。A组织与队形：四列横队12分 钟B要求：快、静、齐准备 部 分二、动一动 2X8拍（酌情）1、高抬腿跑练习2、脚尖外掰练习3、踢球摆腿练习4、腕踝关节运动5、慢跑摆点拿球1、师生互动引导学 生，进行趣味热身活动。2、教师通过原地或行进 间的模仿活动，带领学 生完成牵拉或与本课内 容相关的辅助性练习。1、学生认真观察，感 悟动作，动作到位。2、努力模仿教师动作，按教师语言提示 进行练习，达到活动 热身效果。A、组织与队形：同上。B、要求：认真模仿，投入练习。15分 钟设计意图：利用热身活动，即集中学生注意力，建立课

17、堂常规，又让学生产生积极的心理和身体准备；模仿操既培养学生的运动模仿能力，又达到了充分热身和活动关节的目的，且模仿操与本课内容-“脚内侧踢球“紧密相连，为本课内容学习做好铺垫，为主教材学习奠定良好的基础。顺 序教学内容教师活动学生活动组织与要求次 数时 间三、脚内侧踢球1、看一看观看图片，了解1、看一看教师出示图片，供学 生观看模仿。脚内侧踢球位置 脚内侧捣球。 绕点脚内侧运 球。根据练习情况，结合 图片指导学生探索触球结合教学评价，教师 巡视指导，鼓励练习。基本部分2、学一学：踢固定球。明确脚内侧踢球位置以及脚型。2、学一学教师指导学生，通过合 作练习“脚内侧踢固定 球”学习动作方法，并 适

18、当展开练习。3、练一练 尝试练习对传球3、练一练 教师指导学生，尝试练 习“脚内侧踢球”实践 动作方法，并酌情展开 练习。4、评一评 感受传准，射门。 开展同学评价。 优秀：大拇指 良好：小妞妞4、评一评 学、评、练相结合。 同伴互助评价纠错。 教师调控学练氛围。1、看 看 认真观察，迅速做 出图片上的动作看谁 动作即快又标准。 师生互动，学练图片的动作方法及要 领。 观察并发现不同， 对比练习。1、看 看A组织与队形：广播操队13分 钟形B要求：认真听、观察细。2、学一学2、学一学结合观看图片建立的A组织与队形：广播操队4直观印象，模仿教师形（同上）4分的动作示范，构建脚B要求：仔细看、认真

19、听。钟内侧触球的动作印象3、练一练3、练一练5结合图片建立直观印A组织与队形：广播操队1分象，模仿教师的动作形（同上）钟示范，构建脚内侧踢B要求：球的动作方法与运用感悟动作，实践要领。4、评一评4、评一评6同伴互助，学评练。A组织：广播操队形8分钟教学相长，转换角色，评价纠错。积极与教师互动。B要求：认真练习，教学相长。设计意图：教师通过动一动；看一看；学一学；练一练；评一评等环节，循序渐进的引导学生学练， 并逐步放手，最终实现掌握技术，训练体能的教学目标。运用观看图片、示范讲解、自主学练、合作 学习，激发学生学练的热情，达成同伴互助，团结友爱、学会鼓励和欣赏。把时间和空间交给学生，让学生有更多的机会表现自己，从而获得成功的喜悦。5、比一比游戏：运球接力 无球8字接力。 有球8字接力。5、比一比 组织游戏队形，教 师提出要求。 调控游戏，激励评价。 调整游戏策略，拓展 评价标准。5、比一比 明确游戏规则，积 极就位，准备游戏。 各组努力争取优 秀。 动手动脑，团队协 作，努力做最好的自 己。5、比一比A组织：B要求：积极参与，动手动脑。410分钟设计意图：体育的魅力在于