心理健康课听课反思心得

1、心理健康课听课反思心得（精选多篇）第一篇：心理健康课听课及思心得10月30日上午有幸聆听了三节心理健康教育观（请继续关 注:w.haowrd.）摩课课中教师优化的语言灵活的教学方法活跃的 课堂氛围步步入深的情感熏陶无一不深深吸引着我。心理健康教育顾名思义重在关注孩子的心理健康。透过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！首先是苏老师的快乐成长一下子就吸引了我快乐成 长一课是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现 象设计的选题贴近学生的生活实际整个教学设计层次清楚由认识 什么是不良情绪到如何消除消极情绪环环相扣。苏老师及时地引 导、恰当的点评是整节课的亮点。比如在讲到怎样消除消极情

2、绪 时苏老师给同学出了很多实用的主意无说教之词学生很容易接 受。通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动让学生知道自己 的心理状况然后通过指导让学生宣泄消极情绪。整个课堂真实不 造作不夸张。其次是宋秀美老师的我挨批评了更是让我耳目一新她先 组织了个小品表演我挨批评了，真实的反映出日常生活中学生 的思维、想法。再结合剧中人物的言行进行讨论然后引出心理博 士对学生们的建议让学生明白批评和骂的本质区别再让学生帮助第1页共9页 同学解答疑惑谈心里感受到最后让学生重新演绎我挨批评了 的小品通过学生精彩的表演本节课的教学目标也得到了很的落 实。可以看出这上课老师的用心良苦而课堂上学生的表现也可以 看出十分的

3、有效。第二篇：心理健康课听课反思心理健康课听课反思谷芳菲一年级的心理健康课要讲什么呢？我觉得应该从解决实际问 题入手。现在我们一年级的孩子各种习惯都处在养成教育进行 时。有些习惯已经养成比如每天的值日生已经能够按时值日做自 己的事情；有些习惯还没有养成比如每次我走进教室总会看到门 口、过道上有没主的凳子教室后面的大衣有的乱了有的掉了我讲 台的桌布摇摇欲坠的所有的这一切都没有人管我天天说也说够 To我想现在的孩子大都自私对班级事情漠然置之。那就从这里 入手吧树立孩子的主人翁意识做到事事关心时时自主做班级的小 主人。选课题定准目标接下来就是环节的设计了。心理健康课就是 活动辅导课为着这个活动二字有

4、的课题适宜设计活动可这个班级 小主人到底该怎么活动呢？最后老师就从没人管的凳子下手录了 一段录像让孩子观看看看我们平时的行为。为了加深孩子们的触 动加入了 “凳子的哭泣”感受到自身行为的不应该。并以此为切笫2页共9页 入点进行全班的自我检查勇于自我批评的人才会有进步孩子认识 到自身的不足才会在以后的生活中随时提点自己避免做错。接下来播放了一段同学主动打扫教室的录像树立榜样明确做 法。并让孩子夸一夸做得的同学有了努力的方向。下面需要的就是实际操作了我老师设计了现场教室整理的活 动环节。亲身体验对正确行为加强巩固。让孩子知道班级小主人 就应该这样做。另一个目标自主管理他和事事关心既是并列的又是递进

5、的。 所有的班级小主人的做法最后都应该成为自主意识主动去做。亲 身体验自己作为班级小主人的责任感和参与感。最后是想让孩子们感受着责任体会着激情。这里如果再加上 动作就更有体验效果了。第三篇：心理健康课听课心得体会滨州市心理健康课优质课听课心得体会南北寺小学邢怀燕3月12日到3月14日我去滨州参加了市心理健康优质课听课 活动。通过这次听课，感觉有很大的收获。现总结如下：一、在所有上课的教师中，给我第一印象就是情绪饱满、热情 整堂课老师都面带微笑无论学生是否配合老师没有看出着急的心 态特别是一号（本次比赛选手不得出示姓名与单位）选手的课学 生一节课都没调动起来但老师依旧是鼓励表扬学生。一个成功的

6、教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能还要有健全的人格和第3页共9页 高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响所以教师完善的心理 素质和人格是构成良师生关系的基础是实施心理健康教育、情感 教育的出发点和首要原则该老师就很的诠释了什么是良的心理健 康。二、让学生形成健康的心理就要通过教学对学生的心理形成 冲击。徐锐老师（邹平的所以认识）的课我个人感觉非常优秀。教 学内容是“生命旅程是不能删减的“整堂课学生的心理波动非常 大特别是学生在删减最重要的人并说明理由时很多学生都泣不成 声其中有一个女生的话我印象特别深“我把生的希望留给妈妈因 为我还有一个小弟弟我弟弟离不开妈妈”当时很多听课的评委和 老师都

7、流泪了；另一个感人的地方是汶川地震中妈妈为救孩子而 失去生命的视频当时的场面很压抑学生的心灵真正受到了冲击最 后学生在写“生命的承诺”时都写的非常课后听很多学生说这是 他们写的最的一次小作因为那是他们的真情流露。心理活动课要求教师必须放下“师道尊严”的架子建立“平 等、尊重、友谊”的新型师生关系。教师对学生的责任不是“灌输"、“传授”不要越俎代庖替学生思考和解决问题而要帮助学生挖掘 自身潜能学会自助助人。因为学生之间的年龄、地位、处境、利 益、需要等方面有诸多的共同点他们的心理是相通的最容易沟 通、接纳和产生共鸣他们之间的影响是很大的所以教师要善于运第4页共9页 用自助助人它可以充分

8、调动学生的自觉性、主动性和积极性从而 提高心理健康的水平。三、加强教师学习提高教师心理素质。要对学生进行心理健 康教育必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙给 人们带来许多心理变化面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有 形无形的压力使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的 心理状态必然导致不适当的教育行为对学生产生不良影响。学校 要重视自身的心理健康教师的职业牲特征要求教师要有极强的自 我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终 处于积极乐观平和稳定健康的状态以旺盛的精力、丰富的情感健 康的情绪投入教育教学工作中去。心理健康教育工作就要“小事大做”要让心理健康教育在学

9、 校里无时不在、无所不在让“心理健康”这个概念深深地植入学 生的心底伴随他们走过多彩的人生。在今后的工作中我会从生活 中的细微处入手继续培养孩子良的习惯让每一位孩子都能健康快 乐成长！第四篇：心理健康听课反思心理健康听课反思今天我十分荣幸地和关老师一起听了我们学校马军波老师的 一节心理健康班会辅导课一一习惯成就健康人生。这节课中马老师安排了猜谜语、做游戏、自我剖析、小组讨 论等等的多种形式和学生们一起分析了习惯的重要性认识到了坏第5页共9页 习惯的危害掌握了养成习惯的方法等等。在我看来这节课上的有 声有色学生们积极的参与觉得这节课算是一节吧！但是课后关老 师给我们做出了精彩的点评使我恍然大悟。

10、哦！原来这节课的设 计不是很科学的主要的原因是这节课的题目选的太大了对学生来 说不如选择与学生的实际生活或学习贴近的一面比如：学习习 惯、生活习惯这样就更操作了学生在课堂上要完成的目标也就更 具体、更可行了。看来要想把一节心理健康课上不是那么容易办到的。所以在 这节课后我马上结合关老师的点评上学习究竟如何才能上一节心 理健康课。我自己感到收获不小。心中也更加明确了究竟应该如何上一 节心理健康课。首先课的设计必须要合理、精彩课件的制作要能在关键之处 抓住学生的心。马老师的课开头以猜谜语引入比较。应该说老师是经过认真 思考的学生对“习惯”这两个字不陌生对他们表达的意义也明 白。但是我认为欠缺一点的

11、是课件的制作不够精彩如果能够用一些有关”习惯”的视频或者加上一些合适的声音让学生有 一种身临其境的感觉我想会更有震撼力更能让学生体会到坏习惯 的危害。其次要创设一种轻松、和谐氛围真诚与学生沟通。第6页共9页心理健康课不同于一般的化课绝不能仅仅满足于让学生了解 一些心理学知识懂得一些道理更重要的是为开展心理健康而专门 设计的一种课程。形式上以学生活动为主体现的是学生心理活动 的轨迹。所以在教学中要极力创造出一种轻松、和谐的氛围让学 生积极参与课堂活动真诚的与人沟通说出自己的心理话。第三心理健康课应该多让学生去体会有真实的感受。马老师的整堂课我感到有些欠缺的就是缺少学生自身的体 会。即使课堂上老师

12、挑起来回答的问题也是不够灵活的给我的感 觉是：学生像觉得老师的提问离他们的实际太远了所以孩子也就 体会不到自己该从何说起只能说一些大话空话。总之我今后还要不断的给自己充电使自己今后能真正的上心 理健康课。荣成21中张英华11.23第五篇：心理健康课听课体会心理健康课听课体会4月25日我有幸参加了婀江中学举行的心理健康课的听课活 动感受颇深。每一节课选题各不相同有快乐、沟通、情绪、认识 自我。这些课各有特色让我受益匪浅。每一节课都是以学生的心理发展特点为立足点以学生的心理 需要为基础以培养学生的健康心理为主线而设计的。以关注学生 自身的成长为出发点通过多种形式的活动如游戏、角色扮演、情第7页共9

13、页 景辨析等形式帮助学生处理情绪情感人际交往等方面的问题。通 过参与活动让学生自我体验、自我感悟班级成员互动合作最终达 到使学生形成健康心理品质学会自助的目的。课前教师都不约而同的设计了互动的小游戏。通过课前游戏 激起了学生的热情调动了学生参与活动的积极行消除了学生紧张 心理使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说拉进了师生心 理距离也消除了师生之间的陌生感更容易让学生畅所欲言坦现真 实说法自然地发挥教师的辅导作用。游戏、角色扮演、情境辨 析、故事、歌曲成了每节课中必不可少的组成部分。这些活动没 有教条的束缚学生自由阐述自己的见解没有教师僵硬的说教更多 的是学生兴奋的参与。它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆 反心理唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于学生心理 来说再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限 都无法代替个人的亲身感悟和直接体验哪怕只是一点小小的启发 也可能会在学生的内心留下深刻记忆从而触动学生的一次心灵感 悟使学生在潜移默化中获得启迪。在心理健