2022年中考物理第7课时力复习课件202222163121

1、第 7 课时力第二部分物质、力、力与运动、压强、浮力第一页，编辑于星期六：二点 二十一分。考点一力教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破定义物体对物体的，单位： 三要素 、 作用效果力可以改变物体的 物体运动速度大小的改变，物体运动方向的改变力可以使物体发生 性质物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体作用牛顿（n）大小方向作用点运动状态形变第二页，编辑于星期六：二点 二十一分。考点二弹力、弹簧测力计教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破1.弹力物体发生时产生的力。常见的弹力有拉力、压力、支持力等。 弹性形变第三页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破2.弹簧

2、测力计作用 测量的大小 原理 在一定限度内，使弹簧发生弹性形变的外力越大，弹簧的伸长就越长使用方法看：使用前观察弹簧测力计的和，所测力的大小应在测量范围之内； 调：观察指针是否指在上，若不在，应校正“0”点； 放：测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度（要使弹簧测力计内弹簧的方向与受力方向一致）； 读：读数时，视线要与刻度盘 力量程分度值“0”刻度线轴线垂直第四页，编辑于星期六：二点 二十一分。考点三重力教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破定义由于地球的吸引而使物体受到的力，符号是g施力物体 大小物体所受重力的大小与它的质量成 方向向下 应用：铅垂线、水平仪作用点重力在物体上

3、的等效作用点叫 计算g=mg，其中g约等于9.8 n/kg，表示：_ 常见数据 两只鸡蛋重约1 n，一本教科书重约2.5 n，一名中学生重约500 n地球正比竖直重心 质量为1 kg的物体所受的重力约为9.8 n第五页，编辑于星期六：二点 二十一分。【注意】物体吸收热量时温度不一定升高,放出热量时温度不一定降低(例如:晶体在熔化或凝固、液体沸腾时,温度保持不变)。【注意】（1）重力的方向是竖直向下的，或者说垂直于水平面向下，不是“垂直向下”。（2）重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几

4、何中心上；一个物体的支撑面越大（赛车）、重心越低（不倒翁），就越不容易翻倒。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破第六页，编辑于星期六：二点 二十一分。考点四摩擦力教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破1.摩擦力定义两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力 产生条件物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势方向通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相 大小滑动摩擦力的大小与和 有关 作用点 在相互接触的物体表面上分类静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力相对反压力接触面粗糙程度第七页，编辑于星期六：二点 二十一分。

5、教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破2.增大和减小摩擦的方法目的方法实例增大摩擦增大 擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力捏车闸刹车使接触面变 结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎刻有花纹；车轮上装防滑链 减小摩擦减小 雪橇用密度小的材料制作使接触面变 冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉变 滚动轴承使接触面 加润滑油、气垫船、磁悬浮列车 压力粗糙压力光滑滑动为滚动分离第八页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破探究一力学基础知识1.关于力，下列说法中正确的是。 a.力是物体对物体的作用，两个物体不接触就没有力b.用手提水桶时，只有手对水桶施加了

6、力，而水桶对手没有力的作用c.发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体又是受力物体d.小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是水e.人用绳子拉车，车受力的施力物体是人f.推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关cdghjk第九页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破g.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态h.用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状i.鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋破了碗没破，因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力j.甲乙拔河比赛时，甲最终获胜，说明地对甲的摩擦力大于乙对地的摩擦力k.力不是维持

7、物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因第十页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破2.如图9-1所示，小明和小华被困在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法推动小船，于是他们把书包向后扔出去，小船将（选填“会”或“不会”）向前运动，使小船向前运动的施力物体是，此现象说明 。 图9-1会书包力的作用是相互的第十一页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破探究二弹力及弹簧测力计3.下列有关弹力和弹簧测力计的说法，正确的是。 a.互相接触的两个物体，一定产生弹力作用b.使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变程度就越大c.从力的性质

8、来看，重力、压力、支持力、拉力都属于弹力d.茶杯放在水平桌面上，茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的e.几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，则手臂长的人所用拉力大f.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜beg第十二页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破g.使用弹簧测力计时，必须检查指针是否指在零点上，注意所测的力不能超过它的量程h.月球上，弹簧测力计和天平均不能继续使用第十三页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破4.如图9-2所示，该弹簧测力计分度值为n，弹簧测力计在使用前应检查指针 ；该图中存在的操作错误：_。 图9-20.

9、2是否指在零刻度线处 被测力的方向与弹簧的轴线方向不一致第十四页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破探究三重力及其应用5. 2018连云港市赣榆区模拟如图9-3所示的四幅图中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（）图9-3b第十五页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破6.如图9-4所示的实验中，缓慢改变木板的倾角，观察到悬线oa的方向是 ，由这个实验可以知道 。 图9-4竖直向下重力的方向总是竖直向下的第十六页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破7.在“探究物体所受的重力与质量的关系”

10、的实验中：（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。 （2）如图9-5所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据 知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其示数为n，则钩码受到的重力为n，钩码的质量为kg。（g取10 n/kg） 图9-5竖直二力平衡1.81.80.18第十七页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破（3）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系

11、，你认为乙同学的做法。 a.不合理，他没有用同种物质的物体做实验b.不合理，他没有使物体的质量成整数倍变化c.合理，他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系c第十八页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破探究四摩擦力及其影响因素8. 2019淮安在日常生活中，摩擦的现象普遍存在。有益的摩擦需要增大，有害的摩擦需要减小。下列实例中是为了减小摩擦的是（）a.鞋底刻有凹凸不平的花纹b.自行车的车轴处加润滑油c.汽车的轮胎上加防滑链d.自行车刹车时捏紧刹车闸第十九页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破答案 b解析鞋底刻有凹凸不平的花纹，

12、在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故a不合题意。自行车的车轴处加润滑油，在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故b符合题意。汽车轮胎上装有防滑链，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故c不合题意。自行车刹车时捏紧刹车闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故d不合题意。第二十页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破答案 b解析物体b做匀速直线运动，受力平衡，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，水平方向不受力，故b正确，a、c、d错误。9. 2019连云港如图9-6所示，斜劈a放在固定的斜面上

13、，其上表面水平，物体b放在a上，在a和b一起沿斜面匀速下滑的过程中（）图9-6a.a对b无支持力b.a、b之间无摩擦力c.a对b的摩擦力方向水平向左d.a对b的摩擦力方向沿斜面向上第二十一页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破探究五力的示意图10. 2019淮安画出图9-7中静止在斜面上的茶杯所受重力的示意图。 图9-7如图所示第二十二页，编辑于星期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破11. 2019德州如图9-8所示，一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下，请画出小球运动至最高点c时所受重力和支持力的示意图。 图9-8如图所示第二十三页，编辑于星

14、期六：二点 二十一分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个击破12.2019大庆如图9-9所示，小球静止，墙壁光滑，以球心为各力作用点，作出小球所受各力的示意图。 图9-9如图所示第二十四页，编辑于星期六：二点 二十一分。突破探究影响滑动摩擦力大小的因素【实验梳理】实验装置探究过程把木块放在长木板上，用弹簧测力计沿方向拉动木块，使木块做 运动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小 实验结论滑动摩擦力的大小跟的大小和 有关； 接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大； 压力一定时， ，滑动摩擦力越大 水平匀速直线压力接触面的粗糙程度压力接触面越粗糙实验突破 素养提升第二十五页，编辑于星期六：

15、二点 二十一分。（续表）说明滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体运动速度的大小等无关；实验中匀速拉动木块不好控制，建议采取如下操作（如图所示），拉动长木板进行实验实验突破 素养提升第二十六页，编辑于星期六：二点 二十一分。例1 如图9-10所示是某物理小组做“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。 图9-10（2）观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数f1f2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。 匀速直线压力实验突破 素养提升第二十七页，编辑于星期六：二点 二十一分。（3）观察

16、图甲、丙，发现弹簧测力计的示数f1f右，则木板的侧更粗糙，实验时（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板。 图9-12左不需要实验突破 素养提升第三十一页，编辑于星期六：二点 二十一分。小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板 侧更粗糙。 （2）小明用图乙实验装置进行如下操作：a.将轻弹簧的一端分别固定在木板上mn左右两侧的p、q点，另一端分别与同一滑块接触；b.移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过mn但不滑离木板；c.分别测出滑块越过mn后滑行的距离x1和x2。小明想根据x1和x2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义：左实验突破 素养提升第三十二页，编辑于星期六：二点 二十一分。为了能根据x1和x2的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的