心理辅导课活动设计学会宽容第二稿

1、学会宽容心理辅导课 活动设 计设计理念 :人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。 人际交往是个体社会需要的重要组成 部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料 进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控 制的需要和感情的需要。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会理解宽容，有能 包容他人的广阔胸襟。理解是沟通的基础，宽容是理解的延伸。现在的学生，多为独生子 女，在家，父母一般都是宠爱有加，因而往往会形成学生以自我为中心，不会理解别人的 立场，心胸狭隘。而且，小学高段的学生，自我意识已经开始发展，因此，同学间、师生

2、间常会出现这样那样的矛盾。所以，对学生进行这方面的指导，就极为重要了。 活动目标：1、帮助学生认识到宽容在人际交往中的重要性2、在活动中，学生学习如何做到换位思考，理解他人两种学会宽容的心理调节方式， 协调人际关系 活动形式：1、心理游戏活动2、情景剧表演3、认知法4、讨论法适用年级： 56 年级活动准备：1、教师事先编制好情景短剧，安排学生扮演短剧。2、做好课件。活动过程设计意图一、游戏热身，引出话题游戏“吹吹爆爆”1 、要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在这个小小的活动鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。是一个课前的暖身运2、操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在

3、最动，通过这个游戏， 让短的时间里完成任务。气球一旦爆破就失败。学生在游戏中感受到3、思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位只抓住别人的弱点，没容易爆炸？为什么呢？有宽容的胸怀，结果只4、教师小结，引出主题：气球最薄的地方张力大 好比 人会两败俱伤。这个活动最不足的地方敏感、脆弱。其实，我们人与人之间的交往就同时也消除了学生的像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两紧张心理，创设一种安败俱伤。想对牙签和气球说点什么？全、轻松、愉快的心理“牙签”：别老是只看到别人的不足，“金无足赤，人无完氛围，为下一步做铺人”垫。“气球”：别人虽然伤害了你，“人非圣贤，孰能无过”二、

4、故事讨论，学会换位宽容在我们的生活中很重要，有了别人的宽容，或是对别人宽容，有时会影响我们的一生。用生物学家约1、我们先来听个故事：翰·麦克劳德的真实故当年，在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一事引导学生进行深层条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。的剖析，从名人的身上（1）请你当校长：如果你是该校长，或你是小狗的主人，会怎么得到启示，进而联系到处置这位小男孩？自身，感受到宽容的重（2）继续讲述故事：该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。要性。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来 因研制成功

5、胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学 家约翰·麦克劳德。（3）思考：如果当年校长很严厉地处分了他，这位调皮的小男生 会有怎样的结果呢？小结：校长站在约翰的立场，设身处地地为小约翰着想，他 的换位思考成就了一位生物学家。出示主题：生活中，如果我们 学会宽容，那么天地就会变得更宽广，今天，我们就一起来学 会宽容。可我们的生活中，很多人在处理问题和与人交往的时 候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是自己的利益和需要， 却总是很少关心他人的需要， 更别说是从别人的立场来看问题了。 因此，许多时候，就因为一点小冲突变成了大争斗。2、我们接下来来看一个情境剧情境表演 1：（由各个班级的

6、具体情况编订情景剧内容）例如（情景）：打扫卫生时，卫生委员不让不打扫卫生的一 名同学进教室，结果由于一点点小摩擦发生争执，大打出手，后 果非常严重。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个 问题换位思考三步曲。第一步：如果我是他，我不希望 第二步：对方希望我这样对他吗？ （1）换位思考第一步如果我是他，我不希望 让学生主动发言，结合的话剧表演，谈谈自己假如是那两个 同学，不愿意得到怎么样的待遇。并分组讨论以下几个问题当我犯错时，我不希望当我做得不好时，我不希望当我遭受挫折时，我不希望当我情绪低落时，我不希望当我总是听不懂时。我不希望 让组长把讨论的结果统一收集起来，一起分享。 （2

7、）换位思考第二步对方希望我这样对他吗？ 教师讲解：要做到理解他人，就要做到用心地以对方所期望 的方式来对对方，而不是根据自己的想当然和希望来对对方。把学生身边发生 的真实故事编成情景 剧，让学生在熟知的情 景中进行思考，认识到 要学会宽容，首先要学 会换位思考。通过讨 论，学生能意识到站在 他人的角度，为他人着 想是宽容的前提。用别人对自己不好的方式来对别人，是鸡肠小肚用自认为好的方式来对待别人，是自以为是用别人期望的方式来对待别人，是善解人意 为对方着想，是最朴素也是最高超的技巧。 学了换位思考后，这两位同学会有怎样不同的反映呢？ （续演情景 1）情景 2：打扫卫生时，卫生委员不让不打扫卫

8、生的一名同学进教室，两位同学互相为对方着想，同学间互相帮 助，矛盾就不会发生了。3、联系学生实际，谈谈生活中因为不宽容而发生的矛盾和因 为宽容化解矛盾的事例。教师小结：人与人之间如果能做到在对方角度为他人着想， 那么我们的心胸就会变得开阔，人际关系自然也就会变得融洽， 和谐。三、游戏体验，学会理解如何做到站在对方的立场为他人着想呢，我们还必须学会理 解他人，那我们该怎样学会理解他人呢？接下来，让我们先来玩 一个游戏“你演我猜”。1、游戏规则：一名同学上来看一句话 （教师事先准备好的话） ， 不用语言表达，只用动作把句子的意思表演出来，其他同学根据 他的表演猜一猜他要说的是什么句子教师小结：我们

9、之间没有了沟通，所以大家只好根据自己的 猜测与理解各行其是，结果自然是千姿百态了。一个小小的游戏 尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们 的人际交往中也如此，那后果将会如何呢？2、学生思考并讨论“在人际交往中，如果缺乏理解可能会造 成什么后果？” 对学生讨论的结果进行总结，主要有以下几点： 产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧张等等。3、总结出理解别人的方法是多沟通，多交流。引出名言小结 “如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从 自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。”所 以生活中，我们必须互相交流，互相沟通，互相理解。互相理解 是学会宽容的前提。在学生喜闻乐见 的游戏中，学生敞开心 扉，在宽松、和谐的氛 围中，自然地感悟到， 生活中，理解别人是多 么重要，这是建立和谐 的人际关系的基础，也 是学会宽容的重要方 法之一。在学生的笑声 中，不需要辅导者太多 的言语，学生自然地就 能认识到理解他人，善 解人意，是学会宽容的 基础。四、谈收获，感悟宽容 通过今天的活动，同学们有什么收获吗？生活中有了宽容，人与人的关系就会更和谐，我们的世界就 会多一些欢笑，少一些争吵。愿大家的生活因为有了宽容的心而 变得更加美好快乐。在学习换位思考、 互相理解这两种宽容 的方法的基础上， 让学 生谈谈这节课的收获， 总结升华本次活动的 主题，感悟有了宽