泉州市中学信息技术学科业务培训讲稿(高德辉)

1、福建省福建省普通高中新课程实验专家工作组普通高中新课程实验专家工作组 和学科教学指导组和学科教学指导组成员成员福建福建 永春永春 高德辉高德辉泉州市2008-2009学年中学信息技术学科业务培训讲稿一、中小学课程改革的背景一、中小学课程改革的背景二、初中课程结构二、初中课程结构三、信息技术教材基本理念三、信息技术教材基本理念四、课程设计四、课程设计 五、五、课程安排课程安排六、六、信息技术教材内容信息技术教材内容七、七、信息技术课堂教学方法信息技术课堂教学方法八、八、评价制度评价制度1、当前基础教育课程改革从教育思想、教育理念到具体的教学方法都给人耳目一新的感觉。2、教育部副部长王湛：“200

2、5年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程”3、义务教育阶段的课程标准已经颁布，并且从早期的国家级实验区向各地区扩展；小学初中信息技术教材（根据2000年国家颁布的中小学信息技术课程指导纲要编写）已经投入使用了，根据信息技术的发展和课程改革的要求进行编写。4、高中阶段“信息技术”从义务教育阶段的“综合实践活动”中独立出来，作为“技术领域”的一个科目独立制定课程标准。二、初中课程结构二、初中课程结构语文英语数学物理化学生物政治历史地理美术音乐综合实践活动劳动技术信息技术校本课程科科 目目:体育与健康信息技术信息技术福建省初中信息技术福建省初中信息技术 提高信息素养，培养信息时代的合

3、格公民；提高信息素养，培养信息时代的合格公民； 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台； 关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程； 培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践创新实践 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 李艺（南师大博导）撰文写到：李艺（南师大博导）撰文写到： 信息技术教育包括三个层面的涵义：信息技术教育包括三个层面的涵义：“领进领进门门”、“个性塑造个性塑造”和和“文化内化文化内化”。 三个层面构成相辅相成的统

4、一整体。三个层面构成相辅相成的统一整体。“领进领进门门”和和“个性塑造个性塑造”是达成是达成“文化内化文化内化”的基的基础，而础，而“文化内化文化内化”是是“领进门领进门”和和“个性塑个性塑造造”两个层面的本质升华。两个层面的本质升华。 信息技术教育不能单纯等同于上信息技术课，信息技术教育不能单纯等同于上信息技术课，不能被理解为是一种对有关软件产品的使用训不能被理解为是一种对有关软件产品的使用训练。练。 关于新教材的理念关于新教材的理念 （1）过去：强调技能训练）过去：强调技能训练 （2）现在：以信息素养的培养为目标，即）现在：以信息素养的培养为目标，即信息技术教育来源于社会信息化建设与社会信

5、信息技术教育来源于社会信息化建设与社会信息文化的发展，课程设计与教材编写都是从这息文化的发展，课程设计与教材编写都是从这里出发考虑。里出发考虑。 （3）信息素养：体现知识与技能、过程与）信息素养：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面的学习目标方法、情感态度与价值观三个层面的学习目标 小小 学学 （不考查或考试） 参与活动、培养兴趣 初初 中中 （考查或考试） 阅读、动手实践、探究 高高 中中 （省会考） 态度、情感 、价值观 （系统的学科知识）3、初中阶段信息技术教学目标、初中阶段信息技术教学目标 1）、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作、生活和社会的影响。

6、2）、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3）、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 3、初中阶段信息技术教学目标、初中阶段信息技术教学目标 4）、在他人帮助下学会评价和识别电子信息的真实性、准确性和相关性。 5）、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为规范负责任地使用信息技术，自觉抵制不良信息。 6）、在条件具备的情况下，了解计算机程序设计的基本思想和基本方法。以学生为主体的原则。 激发学习兴趣的原则。坚持实践活动的原则。营造相互交流的原则。l1、关注小学、初中、高

7、中的信息技术教育的衔接 初中教材以非零起点编写，与小学、高中衔接过渡；配合高中新课标，教材中的知识基础内容有所加强。l2、鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合 教材以主题活动的形式进行编写，每章均以学生关心、喜闻乐见，贴近学生生活、学习的主题活动。l3、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容 l4、适应地区差异，关注学生差异，体现地域特色，使教材使用有很大的灵活性 l5、 注重培养学生自主学习的意识和自学的能力l初中教材内容分为四册编写，即七年级上、下册和八年级上、下册l第一单元第一单元 信息与信息技术信息与信息技术 第一节第一节感受信息世界感受信息世界 信息概念及主

8、要特征信息概念及主要特征 第二节第二节信息编码信息编码 条形码和条形码和ASCII码码 第三节第三节信息技术与我们生活信息技术与我们生活 信息技术概念和类别信息技术概念和类别 信息技术的应用信息技术的应用l第二单元第二单元 信息处理工具信息处理工具 第一节第一节认识计算机硬件认识计算机硬件 计算机硬件计算机硬件 计算机基本结构计算机基本结构 第二节第二节认识计算机软件认识计算机软件 计算机软件计算机软件 操作系统操作系统 第三节第三节计算机系统的基本组成计算机系统的基本组成 计算机基本组成计算机基本组成 计算机工作原理计算机工作原理l第二单元第二单元 信息处理工具信息处理工具 第四节第四节 W

9、indows系统的基本操作系统的基本操作 使用使用Windows系统系统 设置桌面设置桌面 使用任务栏使用使用任务栏使用“开始开始”菜单菜单 创建快捷图标创建快捷图标 使用键盘使用键盘 第五节第五节 管理计算机文件管理计算机文件 文件及文件夹的概念文件及文件夹的概念 创建文件创建文件 识别文件类型识别文件类型 使用资源管理器使用资源管理器 使用回收站使用回收站 收索文件及文件夹收索文件及文件夹l第三单元第三单元 漫游因特网漫游因特网 第一节第一节上网浏览信息上网浏览信息 启动浏览器，上网浏览信息启动浏览器，上网浏览信息 使用历史记录和收藏网站使用历史记录和收藏网站 第二节第二节上网查找资料上网

10、查找资料 利用关键词查找利用关键词查找 利用分类目录查找利用分类目录查找 第三节第三节保存网上信息保存网上信息 保存网页保存网页 下载文件下载文件 第四节第四节 网络信息交流网络信息交流 电子邮件的使用电子邮件的使用 其他信息交流方式其他信息交流方式l第一单元第一单元 Excel数据表处理数据表处理l 介绍介绍Excel2003表格处理软件的基本操作方法表格处理软件的基本操作方法和应用技巧。和应用技巧。l第一节第一节认识认识EXCEL数据表数据表l启动启动Excel 2003 EXCEL窗口中有什么内容？窗口中有什么内容？l建立简单的工作表建立简单的工作表 如何保存工作簿文件？如何保存工作簿文

11、件？ 第二节第二节编辑编辑EXCEL数据表数据表 修改单元格中的数据修改单元格中的数据 如何在工作表中插入行或列？如何在工作表中插入行或列？ 删除工作表中的行和列删除工作表中的行和列 如何输入不同类型的数据？如何输入不同类型的数据？ 第三节第三节数据的自动填充与公式运算数据的自动填充与公式运算 快速输入有规律的数据快速输入有规律的数据 用公式计算单元格中的数据用公式计算单元格中的数据 如何复制公式？如何复制公式？ l第四节第四节函数运算函数运算l 利用函数快速求和利用函数快速求和 如何使用其他函数进行计算？如何使用其他函数进行计算？l 常用函数介绍常用函数介绍l第五节第五节设置单元格设置单元格

12、l 设置单元格的数据类型设置单元格的数据类型 如何设置单元格的行高和列宽？如何设置单元格的行高和列宽？l 如何设置单元格的对齐方式？如何设置单元格的对齐方式？l第六节第六节修饰单元格修饰单元格l 设置字体、字形和字号设置字体、字形和字号 如何设置表格边框？如何设置表格边框？l 设置单元格的背景和底纹设置单元格的背景和底纹 如何使用自动套用格式？如何使用自动套用格式？l 如何使用条件格式？如何使用条件格式？l第七节第七节数据的排序和筛选数据的排序和筛选l 对数据进行排序对数据进行排序 如何对数据进行筛选？如何对数据进行筛选？l第八节第八节统计图表的建立与修改统计图表的建立与修改l 创建统计图表创

13、建统计图表 如何修改统计图表？如何修改统计图表？l第九节第九节 综合活动：谁是作者综合活动：谁是作者l第二单元第二单元 编辑排板编辑排板 第一节第一节 文字处理基本操作文字处理基本操作 页面设置、输入文字、编辑文字、页面设置、输入文字、编辑文字、插入图片、设置文字与段落格式、插入图片、设置文字与段落格式、保存文件等基本操作保存文件等基本操作 第二节第二节 排板的策划与设计排板的策划与设计 排板的策划，获取素材排板的策划，获取素材 设计版面基本常识设计版面基本常识 第三节第三节 排板的综合活动排板的综合活动l第一单元第一单元 平面素材的加工与集成平面素材的加工与集成 第一节第一节图像的获取图像的

14、获取 计算机图像的基本知识（点阵图形、矢量图形）、计算机图像的基本知识（点阵图形、矢量图形）、查找图像、获取计算机图像。查找图像、获取计算机图像。l第二节第二节图像的简单处理图像的简单处理 调整图像画面尺寸、旋转或翻转图像、裁剪图调整图像画面尺寸、旋转或翻转图像、裁剪图像。像。 第三节第三节图像的特效处理图像的特效处理 结合图像处理的需要，改变图像的亮度与对比度、结合图像处理的需要，改变图像的亮度与对比度、添加文字、改变图像色彩，合成图像，滤镜在特殊添加文字、改变图像色彩，合成图像，滤镜在特殊效果处理中的作用。效果处理中的作用。 第四节第四节 简单平面设计简单平面设计 设计图书封面设计图书封面

15、l第二单元第二单元 音视频素材的加工音视频素材的加工 第一节第一节 声音的采集和编辑声音的采集和编辑 声音素材的采集、声音素材简单编辑、如合成、声声音素材的采集、声音素材简单编辑、如合成、声音文件格式转换音文件格式转换 第二节第二节 影像的简单编辑影像的简单编辑 影像素材简单编辑（使用通用视频播放软件进行裁影像素材简单编辑（使用通用视频播放软件进行裁剪合并，影视画面的捕捉）剪合并，影视画面的捕捉）l第三单元第三单元 认识网络认识网络 第一节第一节什么是计算机网络什么是计算机网络l计算机网络概念及分类，协议（计算机网络概念及分类，协议（TCP/IP） 第二节第二节局域网局域网 局域网的拓扑结构和

16、局域网的共享资源局域网的拓扑结构和局域网的共享资源 第三节第三节因特网的基础知识因特网的基础知识 因特网地址因特网地址 第四节第四节信息安全信息安全 什么是信息安全、计算机病毒与防范、保障信息安全的什么是信息安全、计算机病毒与防范、保障信息安全的措施、防火墙。措施、防火墙。l第四单元第四单元 网页制作网页制作 第一节第一节 认识网站认识网站 观摩一个主题网站，了解网站的布局观摩一个主题网站，了解网站的布局 第二节第二节 网站规划网站规划 主题网站的规划，网站的内容栏目和站点的建立主题网站的规划，网站的内容栏目和站点的建立 第三节第三节 制作网站主页制作网站主页 安排主页布局，在网页中元素、设置

17、超链接安排主页布局，在网页中元素、设置超链接 第四节第四节 发布网站发布网站 上网申请免费空间上网申请免费空间 利用利用FrontPage上传网站上传网站l第一单元第一单元 绘制矢量图绘制矢量图 第一节第一节 观摩动画观摩动画 动画欣赏，矢量图和位图，动画欣赏，矢量图和位图，flash操作环境，简单变形动画制作，操作环境，简单变形动画制作，保存、格式。保存、格式。 第二节第二节 绘制图形绘制图形 颜色选择、属性面版，使用线条工具、铅笔工具写字、画多边颜色选择、属性面版，使用线条工具、铅笔工具写字、画多边形。形。 第三节第三节 椭圆工具的使用椭圆工具的使用 椭圆工具、填充色、混色器的使用。选择工

18、具、移动图形、删椭圆工具、填充色、混色器的使用。选择工具、移动图形、删除图形、绘制气球、月亮等。背景。除图形、绘制气球、月亮等。背景。 第四节第四节 任意变形任意变形 任意变形工具、文字工具。透视文字，七彩文字制作。任意变形工具、文字工具。透视文字，七彩文字制作。 第五节第五节 创作图像创作图像 综合创作。绘制叶子、花朵。综合创作。绘制叶子、花朵。 第六节第六节 钢笔工具使用钢笔工具使用 卡通人物绘制卡通人物绘制l第二单元第二单元 动画动画 第一节第一节 图层的操作图层的操作 山、水背景绘制。创建图层、删除图层、命名等。山、水背景绘制。创建图层、删除图层、命名等。 第二节第二节 帧操作帧操作

19、帧基本操作，复制帧，小球运动帧动画，动画测试。元件库帧基本操作，复制帧，小球运动帧动画，动画测试。元件库使用使用 第三节第三节 变形动画变形动画 补间动画、精确变形动画、文字变形，七彩字，小苗升长。补间动画、精确变形动画、文字变形，七彩字，小苗升长。 第四节第四节 运动动画运动动画 路径动画：引导层，小球。遮罩动画：文字，遮罩层路径动画：引导层，小球。遮罩动画：文字，遮罩层l第三单元第三单元 综合创作综合创作 第一节第一节 制作贺卡制作贺卡 画面布置、画面元素，插入音乐、烛光闪动，文画面布置、画面元素，插入音乐、烛光闪动，文字运动、变色。背景设计、边框设计。输出。字运动、变色。背景设计、边框设

20、计。输出。l“任务驱动任务驱动”教学法教学法l讲授教学法讲授教学法l操作演示教学法操作演示教学法l分组讨论法分组讨论法l计算机辅助教学法计算机辅助教学法l比赛激趣法比赛激趣法 以学生主动学习、教师引导的一种教学模式。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，多留给学生尝试的时间和空间，引导学生自主地探索，发现与主题相关的知识，充分体现了以学生为主体的教育模式。 （一）、（一）、 “任务驱动任务驱动”教学法教学法 ： （一）、（一）、 “任务驱动任务驱动”教学法教学法 ： 灵活使用任务驱动教学法灵活使用任务驱动教学法 任务驱动是一种适用于培养学生自学能力和独立分析问题能

21、力的教学方法，比较适用于学习操作类知识和技能的学习方法。采取任务驱动教学法，一定要让学生明确学习任务和目标。 设计任务要注意以下四点： “任务”要有趣味性。 “任务”要有操作性。 “任务”要有合作性。 “任务”要有生活性。 讲授法是教师通过口头并借助讲授法是教师通过口头并借助形体姿态，向学生传递知识的一种形体姿态，向学生传递知识的一种方法。一直以来，讲授法因其易操方法。一直以来，讲授法因其易操作性而成为教学史上最主要的一种作性而成为教学史上最主要的一种教学方法。教学方法。 操作演示在信息技术课教学中操作演示在信息技术课教学中起着很重要的作用，它可以帮助学起着很重要的作用，它可以帮助学生快速掌握操作技能的要点，使学生快速掌握操作技能的要点，使学生自主实践时少走弯路。信息技术生自主实践时少走弯路。信息技术课中的演示法，既包括教师的演示，课中的演示法，既包括教