小兴安岭教学设计

1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计美丽的小兴安岭第二课时教学设计一、一、教材分析教材分析这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产， 表达了作者热爱祖国大好河山的感情。二、学情分析二、学情分析通过第一课时的学习，学生们已经读通读顺了课文，了解到文章是按照总分总的结构，按照时间的顺序（春、夏、秋、冬）来写的，感受了小兴安岭的富饶，体会到小兴安岭树多的特点和春天的美丽。三、学习目标三、学习目标1、感受小兴安岭四季美丽的景色。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点，进行观察的方法。四、教学重点四、教学重点1、感受夏季之美。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进

2、行观察的方法。五、教学准备五、教学准备：准备课件和音频文件六、教学方法六、教学方法：以读 dai 讲七、教学过程七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与评价一、导入音乐响起，图片展示小兴安岭的风光。解说跟随老师的讲解欣赏图片创设情境，回顾所学，感受美丽。二、感受夏天之美（一）感受树之茂盛1、接龙读2、提示读小兴安岭的树木长得多么茂密呀！小兴安岭的树木长势多好呀！3、对比读夏天，树木长得很葱茏，枝叶把森林封得很严实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。1、老师读时，学生不读，老师停下，学生接着读2、学生读句子突出“葱葱茏茏” 、 “密密层层” 、 “封” “严严实实”“挡住了” 、 “遮住

3、了”3、学生读原句抓住重点词“葱葱茏 茏 ” 、 “ 密 密 层层” 、 “严严实实”“挡住了” 、 “遮住了” 体会树茂密的特点。体会“葱葱茏茏” 、“密密层层” 、 “严严实实”这些词的生动（二）感受雾之浓赏析评价学生的读1、 齐读突出“浸”2、 指名读感受雾之浓体会“浸”字用词的准确生动（三）感受阳光之美镂空读太阳出来了，千万缕的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。读原句感受句子的生动（四）感受花之多对比读草地上盛开着野花，五颜六色，真像个美丽的大花坛读原句感受花之多（五）感受夏天之美1、提示读：小兴安岭的夏天真美呀！美在它的树美在它的雾美在它的光美在它的花2、夏天的小兴安岭美得

4、像一首诗（课件出示编排的小诗）1、 读第三自然段2、 读小诗整体感受夏天之美三、感受秋冬之美（一）感受秋天之美1、秋天的小兴安岭为我们展现了一幅幅美丽的图画.课件出示第四自然段2、秋天的小兴安岭树木发生了怎样的变化？课件出示句子3、对比读秋风吹来，落叶在林间飘落。1、学生读第四自然段2、学生齐读句子3、 读原句秋风吹来，落叶在林间飞舞。4、 补一补秋风吹来，落叶在林间飞舞，就像_.感受秋天树木的变化。体会“飞舞”一词的生动。感 受 冬 天 雪 花 之美。体会冬天雪大的特点。（二）感受冬天之美1、冬天的小兴安岭雪花漫天飞舞，美丽极了！课件出示相关句子。2、 接龙读3、 雪下得真大呀！在这并天雪地里，动物们有着自己独特的过冬方式。课件出示句子4、冬天遍地是雪，黑熊无法出来活动，所以它1、 学生读句子。2、 、 老师读时， 学生不读，老师停下，学生接着读。3、学生读句子。4、 读相关的句子突出“只好”四、