小数的初步认识教学设计_第1页
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文档简介

1、义务教育课程标准实验教材三下小数的初步认识教学目标：1、结合游戏认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义， 会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。教学重点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、课前学生测量身高、“1、8、3、.”卡片、米尺若干。教学过程：一、自我介绍，引入新课。师：很高兴由我和大家一起来度过接下来的40分钟，一起来认识数学王国的一个新朋友“小数”（板书：小数）。让我们一起来初步认识小数这位新朋友吧（板书：初步认识）。二、游戏引入，初

2、步感知1、认识小数先来玩一个数字游戏：1、8和3这三个数字宝宝，可以组成哪些数？ 师扮演“.”加入数字，变成：18.3（板书，并指导学生写小数）观察与整数有什么区别？（多了小数点）这样的数是什么数？（小数）2、还在哪些地方见过小数？三、主动探究，学习新知1、学习以元为单位的小数表示的实际意义。（1）逛迷你超市，买商品，知价钱。（先读数，再卖商品）小结：用元作单位的小数表示多少钱呢？（板书：几元.几角 几分）（2）同桌互买商品（3）练习P88填表格 （会写）（投影校对）2、探究以米为单位的小数表示的实际意义。（1）课件出示：大象身高3.5米，迷你狗身高0.1米 读数、估计0.1米有多高 学习（课

3、件出示），验证估计是否正确 得出：1分米=1/10米=0.1米 那么：3分米=3/10米=0.3米 5分米= 米= 米 8分米= 米= 米 小结：十分之几的分数可以写成一位小数、一位小数表示十分之几。 练习：师生对口令 （2）0.01米、0.03米、0.18米有多长呢？ 得出：1厘米=1/100米=0.01米 那么：3厘米=3/100米=0.03米 18厘米=18/100米=0.18米 20厘米= 米= 米 40厘米= 米= 米 小结：百分之几的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。 练习：师生、生生对口令 （3）观察黑板上的用米作单位的小数，都够1米吗？超过1米怎样用小数来表示呢？课件出示：王东量身高情景图 你是怎样想的？（1米30厘米用小数表示是1.30米或1.3米） 用米作单位的小数表示多长呢？（小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示几分米，第二位表示几厘米）（板书：几米.几分米 几厘米）3、练习1： 老师身高：1米83厘米= 米 姚明身高：2米26厘米= 米最长的长颈鹿“乔治”身高：6米9厘米= 米 练习2： 用米作单位写出自己的身高。四、课堂小结 这节课我们认识了新朋友“小数”，小数有哪些特点呢？（课件出示）五、课堂作业（当堂批改） 1、（课件出示）书本练习二十一第一题。实物投影反馈。

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