001《天马》第1课时

1、新乡市中铝小学学科*语文年级*五授课人*王丽娟备课时间*2012-09-01教学内容*第 9 册天马 计划课时*共 2 课时；本教案为第 1 课时教案总课时数*第一课时学习内容分析学生分析教 学目 标* (1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重 点*1体会"天马&qu

2、ot;所体现的奇特艺术想象力。2了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。教学难 点*1.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教学准备*多媒体课件信息技术应用分析知识点媒体形式使用方式使用效果教 学 过 程*第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马”。（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：1指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法

3、的指导）2你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? （从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？1朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读2天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表

4、现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么？（板书：奔跑）讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有

5、一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！4、小结：五、学习第七节，总结全文。1、齐读2、体会中心本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？引申演示：歌曲 由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！板 书 设 计 *老师板书 天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡教 学 反 思 *学生在主动思维和情感活动中，有所感梧和思考。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学