16找骆驼 (3)

1、三年级年级语文“诗言慧思”教学模式教学设计教材人教版新课标教材课题找骆驼课型阅读课计划课时 1教学目标知识与技能 正确、流利，有感情地朗读课文。过程与方法对学生进行观察与思维的训练。情感态度与价值观通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。教学重点理解课文内容，懂得老人是怎样仔细观察，认真思考，发现骆驼的特征的。教学难点学会初步的分析、推理，了解故事发展的顺序，启发学生思维、想像，对学生进行观察与思维的训练。教学准备生字卡、幻灯片板书设计 脚印右深左浅    左脚跛      路左边蜜

2、右边米           驮着蜜和米    顺着脚印找      啃过的树叶齿印           缺牙齿      用心观察，认真思考教学过程一、 板书课题 读课题二、 读了课题想知道什么？三、 谈谈你对骆驼的了解。四、 自主学习，用自己喜爱的方式阅读全文。（想一

3、想)（1）自由读课文，联系上下文理解新词并读懂每段话的意思。（2）本文讲的是一件什么事？(3)商人丢失的骆驼有哪些特点？(4)老人是怎样知道骆驼的这些特点？（5）提出学不懂的地方。五、 小组讨论交流。（1）本文讲的是一件什么事？(2)商人丢失的骆驼有哪些特点？(3)老人是怎样知道骆驼的这些特点？六、 检查汇报。一）、读准词语骆 驼 忿 忿 商 人 有点跛 驮着蜜 啃过 究竟 指 点(二)、交流（1）本文讲的是一件什么事？找骆驼这个故事讲了商人 （ 走失 ）一只驼，向老人（ 打听 ），经 过老人（ 指点 ），（ 找到 ）骆驼的事。(2)商人丢失的骆驼有哪些特点？1、左脚有点跛2、左边驮着蜜，右边

4、驮着米。3、缺了一颗牙齿。(3)老人是怎样知道骆驼的这些特点？ A. 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。用 因为所以说话因为（老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅），所以（知道骆驼的左脚有点跛。）B.我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。因为（老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米），所以（知道骆驼驮的一定是这两样东西）。C.我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。因为（老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印 ），所以（知道骆驼缺了一颗牙齿。）依据（板书）脚印右深左浅  

5、60; 左脚跛      路左边蜜右边米           驮着蜜和米          啃过的树叶齿印           缺牙齿 ( 4)、老人能准确地讲出骆驼的特点，靠的是什么？ 老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为（ 他仔细看， 认真想，才得出正确结论的。)5.至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。究竟 近义词 到底6、最后商人找到骆驼没有？ 商人听了，照老人家的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。 “果然”还可不可以用其他什么词来代替？ 7、假如你是一个旁观者，看到找骆驼一幕，你想对商人和老人说什么？如何评价商人和老人？我想对商人说。我想对老人说。6、 分角色朗读课文，表现人物。小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。