浅谈如何培养初中生的数学学习兴趣

1、浅谈如何培养初中生的数学学习兴趣摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。以兴趣为桥梁，是创新教育一条最根本的经验，?数学课程标准?理念强调：在课堂教学中要培养学生的创新意识和实践能力。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。关键词：初中生；学习兴趣；数学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711202107-0051教师最根本的职责在于架起知识与学生兴趣的桥梁。学生一旦失去兴趣，教学就会发出红色信号，要提高学生的兴趣，重视教学的趣味性、艺术性，实质也是提高教师教学艺术性，引起学生的兴趣，学生便开始主动起

2、来。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广阔数学教师必须重视的问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。一、保护学生，融洽师生感情数学教师由于任教课时少，师生交流时机不多，很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉教师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，可以经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力，特别是在初中高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、獎励的手段鼓励学生，特别是那些根底较差成绩落

3、后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。二、创设教学情景，导课引人入胜，产生兴趣在新知识教学之初，创设情境，能有效激起学生的学习兴趣，提高学习效率。好的开始，能够激发学生的认识兴趣和积极情感，能够启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入课堂教学的最正确状态。这样做不仅能自然过渡到下一个教学环节，而且能有效引发学生的学习欲望，点燃学生的智慧火花，使其自动获取知识。比方在讲“三角形的内切圆时，笔者采用了这样的开场：“同学们，告诉大家一个好消息，我们学校刚收到一封某个数学基金会的来信，谁能在这块三角形的

4、下脚料上画出一个面积最大的圆，可免费三日神州游。要想一举成功，请看课本。这样就将学生成功地吸引，激发了他们的兴趣和求知欲。一堂课就这样开始了，处于这种状态的学生，注意力就特别集中，学习兴趣非常高涨。教师适时点拔、启发、诱导，发挥教师的主导作用，同时表达学生的参与意识、主体意识，让学生主动学习，减少学习的盲目性。三、利用课文图文、例题，展现情景，激发兴趣每一章的开始都有一幅图文，生动又现实地展现了数学与现代建设的密切关系，还有课本里的一些正文、例习题，特别是应用题的背景内容，教师在授课讲解时，既可作为新课的引子，也可作为政治思想教育的有利阵地。教师应以充满激情、自豪的语气向学生作简要的说明，介绍

5、社会主义建设和改革的成就，介绍我国数学方面取得的成就，激发学生热爱祖国，热爱社会主义，决心为实现社会主义现代化而学习。同时，通过理论联系实际的方式，使学生受到唯物主义教育，培养他们学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能力，通过对数学法那么的计算，得到正确的结果，以及对列方程解应用题的缜密分析、比较、归纳，找出相应的数量关系，对数学概念的把握，利用数学解法的特点，充分展示数学的逻辑性、抽象性、概括性、空间想象和分析能力。例如，在讲授一元二次方程应用题时有一道储蓄题，笔者抓住本节课与生活的密切联系，发动学生通过去银行进行实际考察、询问家长等不同方式进行课前预习。课堂上，学生不但表现出浓厚

6、的学习兴趣和极大的积极性，而且对“本金“利息“本息“期数“利率“利息税等专业术语以及“利息=本金×利率×期数“本息和=本金+利息等计算公式，理解透彻、运用得当。课堂不再是教师的“一言堂，而成为学生交流、合作、深入思考的场所。四、通过类比，培养学生学习数学的兴趣类比对青少年的思想至关重要，要搞清楚数学猜想，举一反三，常常靠这种能力。讲授?圆与圆的位置关系?时，教师启发：“直线与圆的位置关系，是用直线和圆的公共点的个数来定义的，那么，是否可以用公共点的个数来定义圆与圆的位置关系？这样一类比，学生就轻松地解决了这个问题。再如，在讲授一次函数y=kx+b的图像时，教师通过列出y=x

7、和y=x+1的函数值表，画出图像，再启发学生用类比的方法画出y=kx+b的图像。五、增加数学兴趣和数学的吸引力，以提高学生学习数学的兴趣在实施素质教育中，一节数学课的时间仅为40分钟，既要面向全体，扶优抓差，又要培养拔尖的学生，开展学生的个性。既要完成知识目标，又要完成能力目标。不仅要“育人以智，而且还要“育人以德“育人以情。在优化课堂教学中，数学教师应当注意增强数学趣味和数学的吸引力。把学生注意力吸引到讲台上，营造活泼的课堂气氛，使教学课堂出现勃勃生机，具有较强的吸引力，凝聚力。在?一元一次方程的应用?教学中，用“鸡兔同笼问题代换“小华买邮票问题：“有头45个，足116个，鸡兔各几只？学生马

8、上兴致勃勃，争先恐后提笔计算，但在较短的时间难以得出正确的答案，这时教师提示：“兔子提起前两只足，统统都立正！全班学生开怀大笑，教师问：“现在有几个头，几个足？“45个头，90个足学生答复。教师又问：“少了几只足？“26只足。这时学生茅塞顿开，根本上异口同声地说出兔子13只，鸡是32只这个正确的答案。这样的教学，在教学过程中，注意在课前研究教材，挖掘数学自身的趣味和吸引力，使学生在教学课堂中感到数学是五彩缤纷的世界，把学习数学变成乐于其事的美差。六、加强直观教学，引导动手操作，变抽象为具体，设计生动的教学过程充分运用教具和演示实验等教学手段，最大限度地提高学生对抽象知识的理解。例如椭圆，双曲线

9、的概念很抽象，笔者用两个图钉代表两个定点F1、F2，用一根绳子代表定长，再拿一支粉笔给学生演示椭圆的形成过程，又让学生自己上讲台演示一遍。用两个图钉代表两个定点F1、F2，将拉链拉开一段，其中一边的端点固定在F1，在另一边上截取一段AF2七、精心设计习题，提高教学质量；练习多样，重视实践活动设计的习题要目标明确，注意针对性。做到重点内容反复练，难点内容著重练，易出错的地方，突出练，易混的地方比照练。准确控制练习题量，不搞题海战术，对不同学生应采用不同的数量和质量要求，设计的习题要新颖有趣，注意趣味性，编拟的习题要使学生产生新奇感，带着求知欲去研究。在数学课堂教学中，通过多样化的练习，帮助学生掌

10、握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，开展逻辑思维。在数学练习中，要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性。另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。八、利用反响，强化兴趣要通过教学反响，以强化学习兴趣。教学中，笔者注意评价学生学习的成果，促使他们的兴趣和积极性不断提高。表扬时恰如其分，使其兴趣不断开展，使每一个问题的解决成为探索新问题的起点，以激发和强化学生学习兴趣。九、选择具有价值的数学教材与科学家创新事例来激发创新意识对数学产生深厚的兴趣，还必须加强思想教育。根据初中生的心理特点，采用多种教育形式，帮助学生认识数学的社会意义，常

11、常结合课堂教学和课外活动，用古今历史上数学家的成就去鼓励学生的爱国热情，为建设伟大祖国而勤奋学习。在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。教师也可以利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年故事、某个结论的产生来激发学生的兴趣；组织兴趣小组，利用小黑板、课外活动、年级组举办数学竞赛等增强学生学习兴趣。总之，学生的数学学习兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。成功的教育应以学生为起点，以兴趣为桥梁，以良好的师生关系为保证，以鼓励学生为根本教育方法