《关雎》《蒹葭》

1、我愿意是激流我愿意是激流作者作者:裴多菲（匈牙裴多菲（匈牙利）利） 我愿意是激流我愿意是激流, 在山里的小河，在山里的小河， 在崎岖的路上，在崎岖的路上， 岩石上经过岩石上经过. . 只要我的爱人只要我的爱人 是一条小鱼，是一条小鱼， 在我的浪花中，在我的浪花中， 快乐地游来游去。快乐地游来游去。 我愿意是荒林，我愿意是荒林， 在河流的两岸，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，对一阵阵的狂风， 勇敢地作战勇敢地作战. . 只要我的爱人，只要我的爱人， 是一只小鸟，是一只小鸟， 在我的稠密的在我的稠密的 树枝间作巢鸣叫。树枝间作巢鸣叫。 我愿意是废墟，我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上，在峻峭的山岩上，

2、 这静默的毁灭这静默的毁灭, 并不使我恼丧并不使我恼丧. . 只要我的爱人只要我的爱人 是青青的长春藤是青青的长春藤, 沿着我荒凉的额沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，我愿意是草屋， 在深深的山谷底，在深深的山谷底， 草屋的顶上，草屋的顶上， 饱受风雨的打饱受风雨的打击击. . 只要我的爱人只要我的爱人 是可爱的火焰，是可爱的火焰， 在我的炉子里，在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。愉快地缓缓闪现。 聆听诗歌，畅谈感受聆听诗歌，畅谈感受 关雎 诗经诗经 gun j 学习目标：学习目标： 1、了解、了解诗经诗经及其在我国文学史上的地位。及其在我国文学史上的地位。 2、

3、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。、掌握部分文言实词。 作品简介：作品简介： 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500年间的年间的305篇篇诗歌诗歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三诗三百百。相传孔子曾整理过这些诗并。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以用来传授弟子，所以后来被后来被尊为儒尊为儒家的家的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经 尚书

4、尚书 礼记礼记 周礼周礼 春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。诗经的“六义六义”1、三大基本内容：、三大基本内容： “风风”： “雅雅”： “颂颂”：2、三大表现手法：、三大表现手法： “赋赋”： “比比”： “兴兴”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。

5、关睢一读，读准字音和句读。四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，读出感悟小组合作探究：1.文章的主要内容是什么？2.各个章节的大意是什么？3.诗人的经历了怎样的情感变化过程？ 它是描写它是描写男子追求女男子追求女子的一首古子的一首古老的情歌，老的情歌，感情质朴纯感情质朴纯真，语言朴真

6、，语言朴素优美，韵素优美，韵律和谐，意律和谐，意境优美。境优美。第一章第一章关关关关雎鸠，雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。传说它们情意专一。 （由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人）（触景生情，由景到人） 文中的这位男子文中的这位男子, ,在他听着鸠鸟和鸣的在他听着鸠鸟和鸣的时候时候, ,有一个姑娘在河边采荇菜有一个姑娘在河边采荇菜, ,她左右采她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象, ,爱慕之情油然而生。爱慕之情油然而生

7、。概括内容：概括内容：发现心仪的姑娘。发现心仪的姑娘。 雎鸠在传说雎鸠在传说中是一种情意中是一种情意十分专一的水十分专一的水鸟，其一或死，鸟，其一或死，另一就忧思不另一就忧思不食，憔悴而死。食，憔悴而死。第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。 以缠绵悱恻（内心痛苦无以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求法排遣）之情，道出男子追求未果的未果的爱慕之心与相思之苦爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而天

8、里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这覆去的苦思冥想不能成眠，这种种“为爱而不得其爱，又不忘为爱而不得其爱，又不忘其爱其爱”的无限情思。的无限情思。第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。1 1、概括内容、概括内容男子对女子执着追求和极度思念男子对女子执着追求和极度思念2 2、为什么要写采摘荇菜的情景、为什么要写采摘荇菜的情景? ?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。追求。3

9、 3、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现? ?“辗转反侧辗转反侧”( (无法入眠无法入眠) )思考思考第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。 表现这个情窦初开少男对表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的采荇菜的姑娘的深切思慕深切思慕, ,以以至于在至于在梦中梦中他与心上人终于他与心上人终于相相会了会了, ,亲近她亲近她, ,爱慕她爱慕她, ,为她弹为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取心中充满了欢喜之情和把她取进

10、家门的喜悦和热闹的场面。进家门的喜悦和热闹的场面。第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。1 1、概括段意、概括段意男子想像与女子相会情景。男子想像与女子相会情景。2 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。出了男子追求爱情的炽烈专一。3 3、全诗的线索是如何的？、全诗的线索是如何的？发现发现思念（求不得）思念（求不得

11、）相会（想像中）相会（想像中）思考思考 探究人物形象：探究人物形象：同桌互读，探寻人物内心世界。同桌互读，探寻人物内心世界。1.分析“淑女”形象 想象“窈窕淑女”模样。那到底是一位什么样的女子让他慕之求之，求之思之的呢？闭上眼，我们来想象一下她的样子： 微风轻拂，河水微漾，金色的阳光铺洒在河面上，洁白的荇菜在水中摇曳，一位挎着篮筐的姑娘不时弯下腰，轻快的采摘着荇菜窈窕淑女 窈窕：文静而美丽 淑：好、善良2、分析“君子”形象。 “窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，从哪，从哪些地方可以看出诗中男子是个些地方可以看出诗中男子是个“君君子子”？ “寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转

12、反侧”“琴瑟友之”、“钟鼓乐之” 看来是一位德看来是一位德才兼备、有情有义、才兼备、有情有义、有礼有节的君子！有礼有节的君子！既写了他对爱情求既写了他对爱情求而不得的相思之苦，而不得的相思之苦，但又未陷于难以自但又未陷于难以自拔的低沉哀吟。拔的低沉哀吟。 感情率真、淳朴、感情率真、淳朴、真挚，难怪孔子评真挚，难怪孔子评说说“关雎关雎乐而乐而不淫，哀而不伤。不淫，哀而不伤。” 一、托物起兴：一、托物起兴： 开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关）运用重言

13、（关关） 2、运用双声（参差）、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章反复的手法。、运用重章反复的手法。朗朗上口，和谐朗朗上口，和谐悦耳增强节奏感。悦耳增强节奏感。 这是一首爱情恋歌。这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在

14、这并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。里表露得淋漓尽致。 Jin ji 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”结合注释注音，划分句子节奏，疏结合注释注音，划分句子节奏，疏通诗歌内容。通诗歌内容。正音正音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄溯洄（s s hu hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在溯游从之，宛在| |水中央。水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx） 。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（m mi i）。 溯洄从之，道阻且溯洄从

15、之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在溯游从之，宛在| |水中水中坻坻（chch）。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s(s) )。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在溯游从之，宛在| |水中水中沚沚(zh)(zh)。蒹蒹 葭葭主要内容主要内容这首诗描写了一个小伙子这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。惆怅的心情。蒹葭蒹葭的结构：的结构： 全诗共三章，每章前一句写景，全诗共三章，每章前一句写景，后三句写人。后三句写人。蒹蒹 葭葭 苍苍

16、 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。写景：写景： 作用作用： 给人萧瑟、冷落、凄凉之感，给人萧瑟、冷落、凄凉之感，既有烘托环境气氛的作用，又有衬托既有烘托环境气氛的作用，又有衬托主人公凄婉、惆怅感情的作用。主人公凄婉、惆怅感情的作用。写人写人每章第二句，写心上人飘忽不每章第二句，写心上人飘忽不定、可望而不可即，表现主人定、可望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。公的失望惆怅之情。每章三四句，写道路的险每章三四句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的阻，表现主人公对爱情的执执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。在风格上，关雎一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹葭中却没有明确的故事，突出追寻之路的艰险与漫长，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象