2013年河南省中招英语试题分析

1、2013年河南省中招英语试题分析一、试题总体分析：2013年中招英语试题总体难度适中，而且较大程度上体现了试题的基础性、灵活性和创新性，不拘泥于课本但又源于课本，不拘泥于语法但又不脱离语法。它为我们的教学提供了一个很好地导向作用，要求我们引导学生不仅要重视基础，而且要注重实践，学会并提高分析问题解决问题的能力。二、试题结构分析：1.听力题本次听力题所涉及到的情境很真实，让学生在真实的语境中结合自己的亲身体会去解决问题。对于教师教学的引导也起到了很大的作用，现在许多教师虽然也在全英教学，但是，也完全是相同的模式，不能在某种程度上解决实际生活中的一些交流方面的问题，与我们语言教学的目标有些距离，对

2、于学生以后的语言学习也是一种很好的促进。2.单项选择21题到35题是单项选择题，它本是一道基础题，但是它并没有局限在所谓的语法上，而是很灵活的利用各种真实的场景让学生在体会中去解决问题，很生动形象，完全脱离枯燥的题目游戏，让学生紧张但不乏做题的乐趣。它考察的知识点比较全面，基础性很强，对我们的教学有很强的指导性作用。下表是它所考察的内容：题号212223242526272829303132333435考查内容冠词动词词组名词动词及语境分析形容词情态动词时态语态介词祈使句及动词短语不定代词定语从句连词祈使句宾语从句从以上的分析来看，这道题完全结合大纲的要求，注重基础知识，但并不死板，创新性和时代

3、感极强。例如：22.If you want to change the world, you have to _yourself first. A. enjoy B. check C. help D. change25.Do you want to be healthy? _. Smiling can help you stay healthy. A. Smile B. Smiling C. To smile D.Smiled 这是两道时代感特别强的题目，前者暗示学生要乐观面对困难，积极应对人生，对学生以后的学习生活起到了很好的指导作用。后者也紧随时代的潮流，让学生微笑微笑面对一切。3.完形填

4、空完形填空要求学生根据上下文的联系，短语的搭配，语境的变化来巧妙地填空，一般以记叙文为主，这是一篇故事性极强的记叙文，它通过一个问题吸引着学生边看边思考，学生有可能边做题，边想象着那个有意思的场景，边猜测着可能的回答。每个空的设计既有基础性，又很巧妙的设计了一些干扰项，让学生去仔细辨别，适当的增加了试题的难度。题号36373839404142434445考查内容短语搭配形容词连词动词名词动词介词形容词动词不定式形容词比较级Once Akbar asked a very strange question. He looked at his people._ he looked, one by o

5、ne the heads bagan to hang low in search of an answer. It was at this moment that Birbal entered the palace. Birbal_ the habit of the king. He understood the _40_ at once and asked, “May I know the question so that I can _41_ for an answer?”40. A. order B. information C. danger D. situation41.A. ask

6、 B. wait C. try D. reach40题的答案关键处在前面的强调句部分，就在这个时候，Birbal进来了，所以，他看到大家的头都低着，所以很快就明白了但是的情境了。但是，如果没有根据上下文的理解，会很轻易的理解为当时的危险性，从而选择错误的答案：C。知道了情境，就很容易的推测出41题：尝试。这则故事让人赏心悦目，学生应该是带着极强的兴趣继续往下做的。4.阅读理解A篇是一篇记叙文，也是一则小故事；B篇是一篇说明文，讲述cause与effect；C篇是一篇材料题，考查学生查找信息的能力；D篇是一篇道句子归位题，考查学生捕捉信息及联系上下文的能力。这道题主要考查学生捕捉信息，根据上下文

7、推理猜测，总结文章主要意旨的能力。A篇47题，让学生根据上下文猜测“keep an eye on”的意思，A. 保护 B. 注视 C. 培养 D.瞄准根据字面意思猜测，好像这几个的意思差别不大，都说得过去，但根据文章的意思，Jessie想去mow the lawn, 开始母亲不大同意，但考虑到她在家可以keep an eye on her，并且孩子也从对爸爸做这件事的观察上了解了这件事情的做法，所以，我们可以推测，母亲认为她在家可以在孩子做这件事时“看”着她，也就是“注视”她。情感和道德教育也在这样的记叙文中充分的体现出来，49题，问父亲在得知孩子做的这件事情之后，How did he fee

8、l? 站在亲情的角度，当然应该是骄傲和自豪。所以，这对于孩子感恩的教育意义是深远的。 在阅读的同时又让学生灵活的加以运用，也在阅读中得以体现，B篇，主要讲述cause和effect，54题马上让学生根据阅读找出类似的事例，让学生结合实际更深的理解了文章的深刻教育意义。D篇最能体现学生捕捉信息的能力，学生必须仔细的在文中查找信息，并加以认真的分析，才能够将句子准确的归位，更大程度上考察了学生综合运用语言的能力。5. 词语运用这是一篇小故事，它跟完形填空是一类题，但又比完形填空的难度大一些，它要求联系上下文的能力更强，涉及到词形的变化，短语的运用，各种词性的用法等等，有很强的技巧性。6.补全对话从某种意义上讲，补全对话其实就是一道口语测试题，与口语不同的是，它对语法的要求要严格很多，它必须是通俗易懂的，而且要贴近学生的生活，让学生有话可说；而且要求具有很强的灵活性，也就是答案灵活，不唯一，不固定，只要学生答得合情合理均可以得分，开放性极强。78题和80题，他们的答案更加灵活，让学生充分的发挥自己的想像，给出合理的答案。7.出面表达今年的出面表达“What makes me a good friend?”,又一次无声