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1、浅谈如何提高初中音乐的课堂教学的有效性 通过对“先学后教”的典型个案的研修内容学习，让我不自觉想起洋思、东庐和杜郎口中学的成功案例。得益于亲临现场观摩收益匪浅啊，有很多值得我们大家借鉴的地方。洋思中学的成功主要是来源于它独创的“先学后教、当堂训练”模式。以训练为主线，分为三个环节、九个步骤。三个环节是：先学、后教、当堂训练。九个步骤是：激学、导学、自学、互教、班教、导教、自练、互练、导练。杜郎口成功来源于“三、三、六”的自主学习模式，前“三”为“立体式、大容量、快节奏”的整体性的教学特点；后“三”为自主学习“预习展示反馈”的“三大模块”，“六”即“展示”模块的“六大环节”，分别是：预习交流、明

2、确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。东庐的教学模式的载体是“讲学稿”，浓缩了东庐人对课程标准的准确把握，对教材的悉心研究，对学生的学习需求的深入了解。其次东庐教学模式管理的切入点是备课组有效的集体备课，怎样使备课活动实现真正有效备课活动。以上三种教学模式都有可取之处，每一种教学模式的借鉴和学习必须结合组自己学校的实际情况，而不是机械式的模仿，甚至照搬照抄。根据实际情况我校就是借鉴“东庐”讲学稿模式，收到了意想不到的课堂效果，老师、学生和家长都非常满意。结合以上三种教学模式怎么才能提高初中音乐课堂的有效教学模式呢。我认为：首先要创设情境激发学生求知欲望，这就有必要借鉴洋思中学的“激学

3、”。创设问题小而具体新颖而有趣，有启发性并步步深入，容易在学生中引起共鸣。第二、丰富材料，呈现方法。通过采用多媒体、钢琴、打击乐等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣。教师还可通过师生共同参与唱、奏、舞、演、说等活动展开二度创作来达到激发学习音乐兴趣的目的。第三、及时反馈，激励进取。这就有必要借鉴杜郎口的“预习展示反馈”环节了。教师的反馈往往是鼓励为主不要让学生感觉您高高在上，应该尊重学生，信任学生。真诚对待学生让他把你当作朋友，所以和谐的师生关系是提高课堂教学的重要条件。第四、强化专业基本功，树立教师的人格魅力。初中生都有很强的模仿能力，学生对音乐的兴趣也与他接触到的音乐作品有极大的关系，所以教师应该提供大量的优秀音乐作品，扩大孩子的视野，激发他们对音乐的二度创作。值得学生信赖和崇拜的还有教师自身的素质。教师通过个人表演、展示及各种演出给学生欣赏，树立教师威信，让学生感受老师的人格魅力和艺术魅力。教学有法，但无定法。这需要我们每一位音乐教师灵活设计、选择运用，以上所阐述观点只

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