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文档简介

1、创新教学形式 打造理论教学新平台“全国职业教育先进单位“国家高技能人才培养示范基地“国家职业教育改革开展示范学校“湖北省技工院校改革开展先进单位能集众多荣誉于一身，且在湖北省乃至全国都有一定影响力的技工院校并不多，而襄阳技师学院做到了。襄阳技师学院可以从默默无闻开展成为职教名校，原因固然很多，学院大胆而稳健地推进一体化教学改革，是它成功的重要因素。一、施行背景襄阳区域经济快速开展。襄阳市成为湖北省副省域中心城市，“四个襄阳的建立需要大批实用型技能人才，襄阳技师学院责无旁贷。专业岗位的需求。我国市场经济和现代加工技术的迅速开展，社会及企业对技能人才的知识与技能构造提出了更高、更细的要求。二、主要

2、目的以综合职业才能培养为目的。全面培养学生德、智、体、美、劳的综合才能，为社会主义现代化建立效劳，为“四个襄阳建立培养综合素养强的建立人才。以典型工作任务为载体。制定专业教学方案，改革教学内容和方法，更加注重课程的实用性和针对性。培养学生“精、“专的专业技能，使学生更易于就业，使学生更受企业的欢迎。三、工作过程二组建一体化教室。我们根据一体化教学要求，在学习南阳工业学校等兄弟学校先进经历的根底上，立即着手在钳工教室旁边专门设立了网络信息工作站，添设了资料查询柜，设置了联网计算机。三通过参加国培、省培、校本培训，培养师资队伍。师资队伍建立是职业院校打造核心竞争力的关键，是学校可持续开展的核心。我

3、院积极组织专业教师参加国培、省培、校本培训，进步教师的职业才能。四、条件保障组织保障：学院成立了以周先芳同志为组长的一体化教学改革指导小组，全面指导学院一体化教学改革工作，机械工程系成立了以系主任刘艳芳同志为组长的专业建立工作小组，全面负责数控技术应用专业的一体化教学改革的详细工作的施行。制度保障：学院制定了校企合作制度、教学管理制度、教师培训制度等相关制度，用制度标准一体化教学管理过程。经费保障：从国家示范校建立经费中，确定用近200万元用于数控技术应用专业一体化教学教室的布置、教学设备的添置、不断完善实习实训设备。其他保障：小班制教学。一体化教学班学生人数控制在30人左右，施行小班制教学，以保证教学效果；双教师教学：每个班每门实训课程安排两名教师，以保证指导教师对学生的指导频率，进步课堂教学效果。五、主要成果和成效六、体会和考虑它能促进教师思想观念的转变：每个教师都有自己的教学风格，要改变已形成的教学风格不是一朝一夕的事，这需要教师在理论中不断的努力。促进学生学习方式的转变：教师要引导学生转变学习方式、改进学习方法。改变原来的课程施行过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，着力进步学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析问题和解决问题的才能

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