现代阅读文复习

1、现代文阅读复习与训练读懂文本我们能做什么？一、熟悉考纲二、了解考题三、选好文本四、提供思路五、有效训练熟悉考纲13.整体感知文本内容，能准确把握文本所表整体感知文本内容，能准确把握文本所表达的主要意思（如文章的主旨、说明的中心、达的主要意思（如文章的主旨、说明的中心、中心论点等），把握文本的基本结构。中心论点等），把握文本的基本结构。14.筛选文本的有用信息，能对指定的文本准筛选文本的有用信息，能对指定的文本准确地概括其要点。确地概括其要点。15.能体味和推敲重要词句在语言环境的意义能体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用。和作用。16.对文本的内容和表达有自己的心得，能结对文本的内容和表达

2、有自己的心得，能结合文本的内容，联系生活实际，表达自己的合文本的内容，联系生活实际，表达自己的理解，或提出自己的看法。理解，或提出自己的看法。17.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文本中的运用。达方式在文本中的运用。基本要求基本要求18.欣赏文学作品，整体把握作品的内容、情欣赏文学作品，整体把握作品的内容、情感、形象。有自己的情感体验，能领悟作品感、形象。有自己的情感体验，能领悟作品的内涵；能从中获得对自然、社会、人生的的内涵；能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能有益启示；对作品中感人的情境和形象，能表达出自己的体

3、验；初步欣赏作品的写作技表达出自己的体验；初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；能理清行文思路；品味作品巧和艺术特色；能理清行文思路；品味作品中富于表现力的语言。中富于表现力的语言。具体要求具体要求文学类阅读文学类阅读19.阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观点和材料文本的观点和材料(道理论据和事实论据等道理论据和事实论据等)，发现观点与材料之间的联系；能把握议论的发现观点与材料之间的联系；能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路；能理解常基本结构，理清作者的论证思路；能理解常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比见的论证方法（举例论证、道理论证、对

4、比论证和比喻论证等）及其作用。论证和比喻论证等）及其作用。议论类阅读议论类阅读20.阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信息，准确概括其要点。能理清说明的顺序；息，准确概括其要点。能理清说明的顺序；理解常见的说明方法（举例子、列数字、作理解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方）及其作用；比较、分类别、下定义、打比方）及其作用；理解说明文语言准确、严密的特点；阅读科理解说明文语言准确、严密的特点；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较和科学思想方法；阅读由

5、多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。得出有意义的结论。说明类阅读说明类阅读了解考题回顾回顾2014年试题年试题（一）一把寂寞的锄头（一）一把寂寞的锄头（文学类）（文学类）13请你谈谈对题目请你谈谈对题目“一把寂寞的锄头一把寂寞的锄头”的理解。的理解。14父亲对锄头的感情是复杂的。请结合全文内容，梳理出父亲对锄头父亲对锄头的感情是复杂的。请结合全文内容，梳理出父亲对锄头的情感变化历程。的情感变化历程。15第段在文章结构上有什么作用？请具体分析。第段在文章结构上有什么作用？请具体分析。16请从写作技巧的角度赏析第段。请从

6、写作技巧的角度赏析第段。17如何理解文章最后一段所说的如何理解文章最后一段所说的“村庄的忧伤村庄的忧伤”和和“村庄的温度村庄的温度”？（二）珠江文明的不朽灯塔（二）珠江文明的不朽灯塔（说明类）（说明类）18为什么说为什么说“西樵山文化西樵山文化”是是“珠江文明的灯塔珠江文明的灯塔”？19第段除了举例子以外，还运用了哪两种说明方法？有何作用？第段除了举例子以外，还运用了哪两种说明方法？有何作用？20请简要分析第段画线句子中请简要分析第段画线句子中“更更”字的表达效果。字的表达效果。（三）一开始就扣好人生的扣子（三）一开始就扣好人生的扣子（议论类）（议论类）21请概括文章的中心论点。请概括文章的中

7、心论点。22文中引用名言名句颇多。请自选一例并简析其作用。文中引用名言名句颇多。请自选一例并简析其作用。23本文条理清晰，结构严谨。请结合具体内容分析全文的论证过程。本文条理清晰，结构严谨。请结合具体内容分析全文的论证过程。补充补充17匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。文本获得的启示，谈谈你的看法。（2013年年/文学类文学类）20 请根据本文介绍的科学知识解释普布家地面冒水的原因。请根据本文介绍的科学知识解释普布家地面冒水的原因。(2012年年/说明类说明类）一、筛选概括类（14、

8、18、21，13和和17概括与分析结合概括与分析结合）二、分析理解类（15、19、22、23、）三、品析鉴赏类（16、20）四、评价运用类（2013年年17题评价，题评价，2012年年20题运用）题运用）五、感悟领会类（佛山试题还没有出现过佛山试题还没有出现过）六、探究批判类（高考、中考都没出现过）（高考、中考都没出现过）从能力考查看从能力考查看从答案来源看从答案来源看一、整体阅读（13、14、15、16、17、21、23）二、局部阅读（18、19、20、22）三、拓展延伸（佛山市还没有出现佛山市还没有出现）从文体特征看从文体特征看（或曰知识点）（或曰知识点）一、记叙类（14和和16）二、说明

9、类（19和和20）三、议论类（21、22和和23）选好文本1、选适合佛山考生阅读的文本；选适合佛山考生阅读的文本；2、选全国各地的中考文本；选全国各地的中考文本；3、注意文本的多样性，如文学类就要注意文本的多样性，如文学类就要涉及叙事、写人、抒情、哲理等；涉及叙事、写人、抒情、哲理等；4、要少而精，要选题点多的文本。要少而精，要选题点多的文本。一、如何选择文本一、如何选择文本课外阅读是否影响学习课外阅读是否影响学习（750字）字）中学生求知欲旺盛，对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长因担心课外阅读会影中学生求知欲旺盛，对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长因担心课外阅读会影响子女学习而约法三章。

10、课外阅读真会影响学习吗？不！课外阅读不仅不会影响学习，响子女学习而约法三章。课外阅读真会影响学习吗？不！课外阅读不仅不会影响学习，而且对学习大有裨益。而且对学习大有裨益。毛泽东同志在长沙师范读书时，正由于课外阅读了毛泽东同志在长沙师范读书时，正由于课外阅读了新青年新青年等进步书刊，才开始等进步书刊，才开始接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生观，他给同学们作的有关第一次世界接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生观，他给同学们作的有关第一次世界大战的时事评论，令满堂皆惊。这不正得益于课外阅读吗？高尔基说：大战的时事评论，令满堂皆惊。这不正得益于课外阅读吗？高尔基说：“每一本书像阶每一

11、本书像阶梯的一小级，每攀登一级，我就愈脱离动物而上升到人类。梯的一小级，每攀登一级，我就愈脱离动物而上升到人类。”总之，读书可以陶冶人的总之，读书可以陶冶人的情操，形成正确的人生观。情操，形成正确的人生观。知识在不断发展，课外阅读是课内阅读的延伸和补充，可以更好地培养学生的自学知识在不断发展，课外阅读是课内阅读的延伸和补充，可以更好地培养学生的自学能力和进取精神。据科学统计，世界知识总量从能力和进取精神。据科学统计，世界知识总量从1970年起，每年起，每5年翻一番，到年翻一番，到2000年世年世界年书刊出版总量将达两亿种。当今世界新学科异军突起，新知识迅猛发展，我们的中界年书刊出版总量将达两亿

12、种。当今世界新学科异军突起，新知识迅猛发展，我们的中学教科书，无论从哪一方面来说，都显得有限而单薄，不可能囊括所有的知识，也不可学教科书，无论从哪一方面来说，都显得有限而单薄，不可能囊括所有的知识，也不可能迅速反映知识的更新。怎么办？同学们只有冲出课堂这狭小的天地，通过课外阅读来能迅速反映知识的更新。怎么办？同学们只有冲出课堂这狭小的天地，通过课外阅读来获取知识，丰富学习内容，使自己的能力得到充分发展。获取知识，丰富学习内容，使自己的能力得到充分发展。唐代大诗人杜甫说：唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。”从语文的角度来说，课外阅读从语文的角度来说，课外阅读更有

13、助于提高写作水平。文学家邹韬奋求学时就对课外阅读格外感兴趣。据调查，更有助于提高写作水平。文学家邹韬奋求学时就对课外阅读格外感兴趣。据调查，80%的学生作文能力的提高得益于课外阅读。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应的学生作文能力的提高得益于课外阅读。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应手。手。当然，课外阅读也不能见书就读。别林斯基说：当然，课外阅读也不能见书就读。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读一本不适合自己的书，比不读书还要坏。英国作家菲尔丁更严肃地告诫我们：读书还要坏。英国作家菲尔丁更严肃地告诫我们：“不好的书像不好的朋友一样，可能不好的书像不好的朋友一样，可能会

14、把你戕害的。会把你戕害的。”同学们课外阅读，如果不分良莠，不仅浪费光阴，一无所获，而且可同学们课外阅读，如果不分良莠，不仅浪费光阴，一无所获，而且可能会误入歧途，后悔莫及。能会误入歧途，后悔莫及。课外阅读给同学们开辟了广阔的知识天地，是课外的课堂。家长们，为了孩子们的课外阅读给同学们开辟了广阔的知识天地，是课外的课堂。家长们，为了孩子们的健康成长，热情支持他们努力广采博闻吧！健康成长，热情支持他们努力广采博闻吧！示例：示例：1.这篇文章的中心论点他论点分别是什么？这篇文章的中心论点他论点分别是什么？2.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。3.围绕中心论点，作者从哪几方面

15、展开论证的？请概括出来。围绕中心论点，作者从哪几方面展开论证的？请概括出来。4.给文章补充一个分论点。给文章补充一个分论点。5.概括文中的一个事实论据，并分析其作用。概括文中的一个事实论据，并分析其作用。6.文章第文章第段和第段中的事实论据能不能互换？为什么？段和第段中的事实论据能不能互换？为什么？ 7.给补充的分论点给补充的分论点“课外阅读可以开阔视野，增长见闻课外阅读可以开阔视野，增长见闻”，补充一，补充一个事实论据加以证明。个事实论据加以证明。8.文章的第段使用了什么论证方法？有什么作用？文章的第段使用了什么论证方法？有什么作用？9.本文主要使用了举例论证方法，请从文中找出一例加以分析。

16、本文主要使用了举例论证方法，请从文中找出一例加以分析。10.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。11.分析文章的第分析文章的第段在全文中的作用。段在全文中的作用。12.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。13.试简析第试简析第段的论证过程。段的论证过程。14.简要分析全文的行文思路简要分析全文的行文思路15.分析第分析第段材料与观点的关系。段材料与观点的关系。（批判性阅读题）（批判性阅读题）16.你是否同意作者的观点？请结合自己的实际，谈自己的看法。你是否同意作者的观点？请结合自己的实际，谈自己的看法。删、增、改删、增、改二、如何处理题目二、如何

17、处理题目提供思路 这是我们教师的职责，这是我们教师的职责，是我们能做的，且应该做的是我们能做的，且应该做的工作。工作。 解题思路：解题思路：1.1.各题的考点；各题的考点；2.2.审题要注意些什么；审题要注意些什么；3.3.答案从何而来；答案从何而来；4.4.答案如何组织；答案如何组织；示例：示例：【题目题目】文章从哪几方面用病毒和细菌作比较？文章从哪几方面用病毒和细菌作比较？请分点概括回答。请分点概括回答。【思路】【思路】此题是此题是信息筛选与整合信息筛选与整合，首先，首先选定文选定文本来精读（第段至第段），然后本来精读（第段至第段），然后筛选出关筛选出关键语句，键语句，接着才接着才进行整合

18、：第一处是进行整合：第一处是“细菌虽细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见然小，要在光学显微镜下才能看见”与与“而病而病毒就更小了毒就更小了”“”“只有一个分子大小，用电子显只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见微镜才能看得见”的比较的比较体积大小体积大小；第二；第二处是处是“它除了拥有生命的基本单位核酸外，还它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施有一大套赖以生存的配套设施”与与“连作为保连作为保护外壳的护外壳的茅草房茅草房也没有也没有”“”“只一条表示生只一条表示生命的核酸而已命的核酸而已”的比较的比较生命结构生命结构；第三处是第三处是“（细菌）处在恶劣的环境中仍能（细

19、菌）处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间生存较长一段时间”与与“（病毒）毫无独立（病毒）毫无独立生存的能力生存的能力”“”“靠靠窃取窃取细胞里的现成营细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时了几个小时”的比较的比较生存能力生存能力；第四处；第四处是是“大部分抗生素对细菌起作用大部分抗生素对细菌起作用”与与“抗生抗生素对病毒全无作用素对病毒全无作用”的比较的比较对抗菌素的对抗菌素的反应反应。 最后得出最后得出答案答案：从：从四方面四方面进行进行比较：比较：体积大小；生命结构，或体积大小；生命结构，或“生存的配套生存的配套设施设施”；生存

20、能力；对抗菌素的反应。；生存能力；对抗菌素的反应。有效训练从点到面，还是从面到点从点到面，还是从面到点？面面点点面面感性到理性，再到实践。感性到理性，再到实践。 先积累一些感性东西，先积累一些感性东西，再进行分知识点的板块训练；再进行分知识点的板块训练；然后又回到综合的训练。然后又回到综合的训练。以议论文阅读以议论文阅读论点为例论点为例第一步：综合性阅读与第一步：综合性阅读与训练，感性积累训练，感性积累四篇课文四篇课文（含自选。递进式）（含自选。递进式）：1.1.谈骨气谈骨气 2.2.担当担当3.3.理想的阶梯理想的阶梯4.4.敬业与乐业敬业与乐业五篇综合训练五篇综合训练（注意多样性）（注意多

21、样性）：1.1.最可靠的最可靠的2.2.做人要大气做人要大气3.3.水只流进处低位的杯子水只流进处低位的杯子4.4.才艺崇拜才艺崇拜5.5.世上并不存在完美世上并不存在完美（一）（一）最可靠的最可靠的1从全文看，作者批判了什么现象？提出了什么观点？从全文看，作者批判了什么现象？提出了什么观点？（论点论点）2.作者认为要从哪几方面来作者认为要从哪几方面来“武装武装”自己？自己？ （分论点与中心分论点与中心）3.文中使用电视剧甄嬛传中年羹尧的妹妹之事例，有什么作用？文中使用电视剧甄嬛传中年羹尧的妹妹之事例，有什么作用？（论论据据/材料与观点材料与观点）4.举例论证是本文的一大特点，请以第段为例，分

22、析其作用。举例论证是本文的一大特点，请以第段为例，分析其作用。 （论证论证）5.读完全文，你认为怎样才能将自己的读完全文，你认为怎样才能将自己的“德德”“”“才才”转化为转化为“势势”？ （拓展延伸拓展延伸）（二）（二）做人要大气做人要大气1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？ （论点论点）2.作者认为人怎样才能做到大气呢？作者认为人怎样才能做到大气呢？ （分论点与中心分论点与中心）3.以第段为例，分析作者是如何使用事实论据来论证论点的？以第段为例，分析作者是如何使用事实论据来论证论点的？ （论据论据）4.第段使用了什么论证方法？有什么作用？第段使用了什么论证方法？有什么作用？ （论

23、证论证）5.请联系自己的实际，谈谈对作者观点的看法。请联系自己的实际，谈谈对作者观点的看法。 （拓展延伸拓展延伸）（三）（三）水只流进处低位的杯子水只流进处低位的杯子1.这篇文章的中心论点是什么？这篇文章的中心论点是什么？ （论点论点）2.作者认为作者认为“把自己放在低处把自己放在低处”有哪些好处？有哪些好处？ （论点论点）3.文章段描绘朋友的一幅画有什么作用？文章段描绘朋友的一幅画有什么作用？ （论据论据）4.简要分析段的论证过程。简要分析段的论证过程。 （论证论证）5.读了本文，你受到了什么启发？结合实践谈谈你的看法。读了本文，你受到了什么启发？结合实践谈谈你的看法。 （拓展延伸拓展延伸）

24、（四）（四）才艺崇拜才艺崇拜1.本文是针对本文是针对 的现象展开论述的，作者对此所持的态度的现象展开论述的，作者对此所持的态度是：是： 。 （论点论点）2.第二段讲述一个第二段讲述一个“真实的故事真实的故事”，有什么用意？，有什么用意？ （论据论据）3.第四段引用奥巴马的话，意在证明什么？第四段引用奥巴马的话，意在证明什么？ （论据论据）4.怎样理解结尾段的深刻含义？怎样理解结尾段的深刻含义？ （语言理解语言理解）5.读了本文，你想对一位一心想做大明星的同学说些什么？读了本文，你想对一位一心想做大明星的同学说些什么？ （拓展延伸拓展延伸）（五）（五）世上并不存在完美世上并不存在完美1.文章的中

25、心论点是什么？文章的中心论点是什么？ （论点论点）2.文章主要使用了哪种论证方法？请举出其中一例分析其作用。文章主要使用了哪种论证方法？请举出其中一例分析其作用。 （论证论证）3.有人说：有人说：“文中同时使用两个好莱坞著名导演追求完美的事文中同时使用两个好莱坞著名导演追求完美的事例，体现了议论文的论据的代表性和典型性。例，体现了议论文的论据的代表性和典型性。”你赞同吗？你赞同吗？为什么？为什么？ （论据论据）4.简要地写出全文的论证思路。简要地写出全文的论证思路。 （论证论证）5.我们经常说：我们经常说：“没有最好，只有更好。没有最好，只有更好。”请结合选文，谈谈请结合选文，谈谈自己的看法。

26、自己的看法。 （拓展延伸拓展延伸）第二步：知识点专项训练第二步：知识点专项训练文学类考点板块：文学类考点板块：1.1.主题把握与信息筛选主题把握与信息筛选2.2.布局谋篇与情节梳理布局谋篇与情节梳理3.3.写作技巧与表达方式写作技巧与表达方式4.4.人物分析与环境描写人物分析与环境描写5.5.语言理解与赏析语言理解与赏析6.6.迁移拓展与自主表达迁移拓展与自主表达议论类考点板块：议论类考点板块：1.1.论点论点2.2.论据论据3.3.论证论证4.4.语言语言5.5.表达与评价表达与评价说明类考点板块：说明类考点板块：1.1.信息筛选与整合信息筛选与整合2.2.说明结构与顺序说明结构与顺序3.3

27、.说明方法说明方法4.4.说明语言说明语言5.5.拓展延伸与知识运用拓展延伸与知识运用6.6.迁移拓展与自主表达迁移拓展与自主表达知识点专项复习与训练知识点专项复习与训练论点论点示例：示例：指指 导导一、论题与中心论点1.1.论题是文中所论述的问题。论题是文中所论述的问题。2.2.中心论点是作者对论题所持的看法、主张。中心论点是作者对论题所持的看法、主张。中心论点出现的位置：中心论点出现的位置：（1 1）标题（标题（议论文的标题主要有论题式和论点议论文的标题主要有论题式和论点式两种）式两种）（2 2）文章开头文章开头（注意提出的方式和关键词语）（注意提出的方式和关键词语）（3 3）文章中间文章

28、中间（抓过渡段，或句子）（抓过渡段，或句子）（4 4）文章结尾文章结尾（找结论句）（找结论句）一、论题与中心论点中心论点的概括中心论点的概括概括的途径：概括的途径：1.1.分析标题分析标题（或论题）（或论题）2.2.分析文章主体内容分析文章主体内容（围绕为什么或怎么样）（围绕为什么或怎么样）3.3.抓重点句抓重点句（开头、结尾和过渡句子）（开头、结尾和过渡句子）表述方式：表述方式：1.1.单句：单句：是是/要（应该）要（应该）2.2.复句：复句：只有只有才能才能/不但不但而且而且一、论题与中心论点中心论点提出的方式：中心论点提出的方式：1.1.开门见山，开头就亮出中心论点；开门见山，开头就亮出

29、中心论点；2.2.由社会现象提出中心论点；由社会现象提出中心论点；3.3.通过具体事例提出中心论点；通过具体事例提出中心论点；4.4.引用名言警句提出中心论点；引用名言警句提出中心论点；5.5.使用对比提出中心论点。使用对比提出中心论点。二、分论点分论点与中心论点的关系：分论点与中心论点的关系： 证明与被证明的关系，即分论点是用来支证明与被证明的关系，即分论点是用来支撑中心论点的。撑中心论点的。分论点出现的位置：分论点出现的位置：1.1.段首（段首（如果是复句，找后一分句）如果是复句，找后一分句）；2.2.段尾（段尾（最后得出结论）最后得出结论）；3.3.段中间（段中间（抓过渡句）抓过渡句）；

30、4.4.独立段（独立段（或前或后）或前或后）；5.5.有时还要概括归纳。有时还要概括归纳。二、分论点补充分论点注意事项：补充分论点注意事项：1.1.把握好文章的几个分论点，分析它们的把握好文章的几个分论点，分析它们的表述格式；表述格式；2.2.补充的分论点要能论证中心论点；补充的分论点要能论证中心论点；3.3.保持与文中的分论点一致的格式；保持与文中的分论点一致的格式；4.4.不能与文中的分论点重复。不能与文中的分论点重复。三、结合实际谈看法 对作者的观点赞同与否皆可，只要对作者的观点赞同与否皆可，只要言之有理，言之有据即可。回答问题时，言之有理，言之有据即可。回答问题时，一要一要“亮亮”出自

31、己的观点，二要结合作者出自己的观点，二要结合作者的观点来谈，三要结合自己的实际，四要的观点来谈，三要结合自己的实际，四要表述流畅。表述流畅。 结合实际要有具体的事例结合实际要有具体的事例。练练 习习（一）（一）课外阅读是否影响学习课外阅读是否影响学习1.这篇文章的这篇文章的论题和论题和中心论点分别是什中心论点分别是什么？么？（论题与中心论点）（论题与中心论点）2.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。 （中心论点的提出）（中心论点的提出）3.围绕中心论点，作者从哪几方面展开围绕中心论点，作者从哪几方面展开论证的？请概括出来。论证的？请概括出来。（分论点）（分论点）4.给文章补充一个分论点。给文章补充一个分论点。 （分论点）（分论点）5.你是否同意作者的观点？请结合自己你是否同意作者的观点？请结合自己的实际，谈自己的看法。的实际，谈自己的看法。（结合实际谈看法）（结合实际谈看法）（二）（二）成长是一件怎样的事成长是一件怎样的事1.针对针对“成长成长”，本文提出了什么观点，本文提出了什么观点?请用一句话概括。请用一句话概括。 2.通读全文，说说文章从哪些方面阐述通读全文，说说文章从哪些方面阐述了成长这件事。了成长这件事。3.文章开头，作者为什么要说文章开头，作者为什么要说“和许多和许多人一样人一样”?4.联系各自所处段落的内容，加点词语联系各自所处段落