生命生命教案

1、生命生命教案柳林镇第一小学 续立全【学情分析】 这篇课文作者对生命做了一些思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度，利用前面学过的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感悟，为学习本课作了铺垫。教学本课，可以让学生搜集一些关于生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启发。【教学目标】知识与技能：、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。过程与方法：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学本课的重点、难点】 理解三个事例

2、中蕴含的道理。 第课时。【教学过程】 一、创设情境，导入新课课前，我们来做一个游戏，请大家双手抚胸，闭上双眼，静心感受自己的心跳。说说自己感受到什么？今天，我们就来学习杏林子的生命生命，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题齐读 质疑：题目中“生命”一词，为什么连续用两次? 二、凭借情境，自主构建。（一）、自主学习：自由读文，注意把生字读准确，句子读通顺。思考：课文主要写了什么内容？（二）、小组合作学习：课文共讲了几个事例？每件事例的段落中各围绕哪一个中心词展开？（三）、研读与赏析飞蛾求生：、哪一个句子让你感到特别震惊？请你划出来。出示：但它挣扎着，极

3、力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！、如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？请你读这句话出示：我挣扎着，极力鼓动双翅！如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么做？再读这句话。、伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？能把这句话读好吗？再次出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！、同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有天，只有天啊！可它却为了这短暂的天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀

4、！无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈！ 瓜苗生长：、请大家自由地读一读第二个小故事。哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。这句话为什么让你觉得特别震惊？、小小的种子与坚硬的外壳抗争，会遇到怎样的困难？、现在你就是那一颗生长在种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？、多么顽强勇敢的香瓜子啊！即使只是一粒香瓜子，即使没有阳光，即使没有泥土，即

5、使只能活几天，它也要顽强勇敢地活着，让这几天焕发光彩。倾听心跳：、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。、同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！ 、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动）请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。、是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。你必须对自己负责。生命价值：、同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这样的感想：出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。一起读。2、杏林子的文学作品激励了一批又一批人，她告诉我们要珍爱生命，珍惜时间，要使自己的生命光彩有力！ 3、课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次