初中英语口语教学活动的策略分析

1、初中英语口语教学活动的策略分析英语是一种国际通用的语言，随着经济全球化的开展，各个国家间的交流越来越频繁，英语独有的重要性也由此凸显。随着新课改的深化，英语教材的编写也产生了一定的变化，越来越重视口语交际才能，教师在教学过程中也逐渐开始培养学生的语用才能，学生能否学好英语，纯熟的运用英语进展交际，主要取决于学生能不能说。新课标指出，根底英语教育的主要目的就是培养学生的语言运用才能，因此教师在教学中应当关注口语教学，进步学生的口语才能。一、开展小组活动目前初中英语教学现状主要是效率低且耗时长，尤其是如今班级人数较多，在教学过程中无法尊重学生的个性，学生无法积极的参与到课堂活动中，这对于口语教学来

2、说是非常不利的。在英语课堂中，学生是学习的主体，只有激发学生的兴趣，才可以开掘学生的潜能。在理解了学生的学习状况与个性后，便可将班上的同学分成小组，每个小组45人。在分组时需要考虑学生的性格与爱好等特点，组成小组后，可让组内的同学轮流当组长，使口语才能较强，表达才能好的同学多帮助其他一些根底较弱的同学，加强沟通，互相交流，由此进步学习效率。组成小组后，教师就为学生挑选一些活动素材，按照学生的兴趣来为学生创设交际语境，尽量贴近学生的实际情况，每次挑选的素材都应当与学生的兴趣与生活环境相关，在学生的语言知识范围内，选择一些感受最深的话题。例如在学完Say something about your

3、bedroom/ school后，教师就可空出一两节课的时间，让组内的学生讨论一下自己的卧室或者教室等，为了使学生都可以参与其中，教师可先带着学生重温there be句型以及介词短语+you can see等英语知识，引导学生按照这些句型表述自己的想法。当学生觉得无法运用现成的英语进展交际时，教师就需要引导学生运用不同的词汇，使学生可以通过不同的途径来表达自己的想法。在口语教学中，教师应当尊重学生的兴趣与个体差异，调动学生的积极性，估计学生多说多练，以此进步学生的口语程度。二、加强听力训练在培养学生口语才能的同时，亦应当加强听力训练，学生接触更多的英语听力材料，才可以更好的开口说，且此时学生并

4、不是被动的表达，可以主动表达思想，主动交际，这都是增加听力内容的结果。语言学威尼茨曾说，学生学说话的过程主要是先听懂后说话，在理解的根底上才可以表达自己的想法。听得多，理解的多，学习的范围就会扩大，口语才能也可以得到进步。在训练听力之前，教师应当为学生讲解训练听力的意义，听的准才可以表达准确，养成良好的语感，以后听到不符合语言表达习惯的句子时，就可以找出错误。在训练听力时，教师可为学生创设语言环境，如在对话教学中，为学生展示自行车图片，随后问学生Look at the picture， what can you see？在此种情境下，即使脱离了教材，学生也可以听懂对话的内容，由此增加学生的理解

5、才能。听力训练应当由浅入深，在课堂上增加听力训练的内容，在阅读课文前，先让学生听一两次录音，在让学生跟着录音阅读，如此便可以进步学生对于课文的认识，掌握正确的读法。此外，教师还可定时安排听写任务，第一次可按照正常的语速进展朗读，学生只听不写，第二次可渐渐的朗读材料，最好一次念一个词组或者短句，让学生一边听一边写，最后用正常的语速朗读两次次，让学生一边听一边检查所写的东西是否正确，并进展修改。在课外，教师可鼓励学生多观看英语节目或者电视剧等，使学生可以更好的理解美式英语与英式英语的区别，由此进步学生的口语才能。三、为学生创造交际环境目前，进步学生口语程度最大的阻碍就是学生性格内向，在讲英语的过程

6、中没有信心，怕出错，针对此种情况，教师就应当为学生创造宽容的交际环境。在教学过程中，教师的言辞一定要亲切胃脘，多使用一些Good、Very good、Good job、Well done等鼓励性的词语来增加学生的自信心，保护学生踊跃发言的积极性，消除学生的紧张感，使学生都可以踊跃发言，积极投入到学习中。对于一些英语根底较差或者较为胆小的学生来说，教师应当多鼓励这些学生，引导学生改变想法，使学生可以展现自身的优势。在英语教学中，教师可尽量为学生创造说英语的时机，使学生可以保持英语兴趣，在课堂中教师可采用多种教学方法，让学生参与到教学活动中，在考虑课文内容的条件下选一些学生喜闻乐见的内容，例如在学习“What do you think of？时，教师就可让学生针对学校定做的校服展开讨论，询问大家的意见，学生在表达看法时需要运用形容词，还可扩展一些课外词汇等。在培养学生口语才能时，假设出现了问题，教师应当引导学生发现问题，并寻找解决方法，不能直接打击学生。此外，还可以在课下搜集一些学生出现的口语问题以及较容易烦的错误等，分析原因，研究如何才可以帮助学生抑制问题，防止出现类似的错误，进步教学效率。四、完毕语综上所述，英语口语是英语学习中较为关键的部分，因此教师应当重视英语口语，在教学中多位学生创造良好