《小抄写员》教案

1、小抄写员教学设计城南小学 王志华一、教学目标：1、学习本课生字、新词。2、通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。3、通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。4、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1、理解叙利奥内心的痛苦原因。2、理解文章结尾的含义。三、教学准备：学布置生提前预习本课，查找相关资料，扫除生字、新词的障碍。四、教学时间： 三课时五、 教学设计：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、在生活中你有没有做了好事却被人误解而遭受委屈的事？（指名回答）2、是的，我相信在同学们丰富的生活中，一定曾经遇到过，或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者

2、是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。同学们的处理方法多种多样，可是多是为自己鸣不平，今天的学习或许会带给我们一些思考。板书课题：小抄写员3、什么是抄写员？（抄写员指照着原文抄写的人。）4、通过昨天的预习，本文说的小抄写员是谁？ （本文中的小抄写员指的是叙利奥。）5、了解本文的作者。      同学们知道作者是哪国的谁吗？（意大利作家亚米契斯）对本文的作者亚米契斯你有哪些了解？（学生交流自己收集到的有关资料。）学生在交流时教师辅以提问：你是

3、怎么了解到这个内容的？（看书、上网查的资料、问家长等等）看来同学们都掌握了通过查找资料来帮助自己了解课文的相关内容，这种学习态度值得提倡！老师也查找了一些关于作者亚米契斯的，作了一个资料片，我们一起来分享一下。（请一名学生读）课文选自爱的教育一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教育描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女教师。二、检查学生的预习情况。1、昨天同学们已经预习过了课文，现在老师想检查一下大家的预习情况。2、多媒体展示字词，检查字词认读情况。第一组 第二组第三组指名认读的同时加以正

4、音。3、交流在预习时你读懂了哪些词语的意思，采用什么方法读懂的。    预设：   累赘：多余的负担或麻烦。      一味：单纯地、一个劲儿地。     懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。      啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。      蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。      自作

5、自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。4、同学们运用的查字典、近义词法、问家长、词素法、联系上下文法等都不错，可以帮助我们理解词语的意思，在今后的学习中可以灵活运用。三、读课文，理清文章的脉络。 1、与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）、围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文围绕事件写了哪几部分的内容？请你为这些部分加个小标题。、学生汇报。（一、叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。二、叙利奥瞒着父亲抄写签条。三、父亲了解了事情的真相。）4、再读课文，在整件事发生发展的过程中，父亲的态度和儿子的心情发生了怎样的变化？能从文中找出相关的词语吗？（教师板书）（1）父亲的态度：希望责怪动怒绝望懊悔（2）儿子的心情：用功委屈伤心痛心欣慰 5、通过刚才的交流，你觉得本文中的小抄写员叙利奥是一个怎样的孩子？6、文中哪些句子最能打动你、哪些句子给你留下的印象最深、哪些句子