创新作文与个性化作文教学研究

1、“农村学生阅读创新个性教学研究”教改实验方案 2012年9月一、  指导思想以全日制义务教育语文课程标准为依据，以“需要、自主、真实、创新”为着力点，以培养学生创新意识、阅读个性为目标，遵循阅读心理规律，结合本校实验班学生实际，脚踏实地地进行应用的探索，群策群力，实践总结，构建“创新阅读与个性化阅读创新阅读 与个性化阅读教学研究”的基本模式，为提升学生阅读能力，促进学生终身发展而阅读最大努力。 二、本实验所要解决的主要问题及其重要观点（一）要解决的主要问题 1、从理论层面上深入实践创新阅读与个性化阅读教学规律，提高学生的阅读创新能力。2、从实践层面上研究创新阅读与个性化阅读教学实施策

2、略，解决创新阅读教学的操作问题（包括教学原则、结构、模式、方法等）。3、探索个性化阅读教学实践的多样化手段及操作艺术。4、研究“创新阅读 与个性化阅读教学”理念，通过个性化阅读教学的研究与实验，完善和丰富语文新课程关于“培养学生创新能力”的基本理念，推动和促进语文教学教改向纵深发展。5、语言使用规范，减少学生在阅读中的毛病。（二）实验的切入点 以个性化阅读教学为突破口，以课堂教学为主阵地，以提高学生阅读创新能力为目的，以全面提高课堂教学艺术和教学质量为出发点和归宿，打造一批精品课和精品课程，以教育教学的实践践行新课程基本理念，铸就语文核心能力，全面培养学生的语文素养和人文精神。三、实验的理论意

3、义和实践意义构建和完善以创新阅读与个性化阅读教学为主体，以深化和提高学生的创新阅读能力为宗旨，以个性化阅读训练为主要教学手段，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对阅读的束缚，为学生提供广阔的阅读空间，为学生显示才华搭建了广阔的舞台，解放学生的心灵和语言，形成“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的积极效应。 通过教学的研究与实验，完善和丰富语文新课程关于“培养学生创新能力”的基本理念，推动和促进语文教学改革向纵深发展。四、实验的主要方法和原则 （一）实验方法1、由点及面、点面结合研究法。 2、经验总结法。 3、案例研究法。 4、实验研究法。

4、（二）实验原则 1、本体性原则。 2、主题性原则。 3、实践性原则。 4、融合性原则。5、积累性原则。五、实验的步骤与计划1组织题课组成员学习相关理论知识，为课题的开展和研究做好理论准备。2借助专业刊物，建立我校的实验基地，通过组织研讨课等活动，为课题研究做好实践准备。3以新丰二中为研究实验大本营，重点抓好实验基地建设，以点促面，扩大实验成果。4组织开展各种不同规模的活动，以活动推促课题研究。5在“创新阅读与个性化阅读教学”总课题范围内，立足本校语文教学实际，明确提出具体的实施方案并组织实施。6课题组成员通过多种形式启动研究，并做好第一手素材的收集工作，为总课题结题奠定基础。7、运用规范的语言

5、文字，减少学生在阅读中的毛病。本课题研究拟分为五个实验阶段：第一阶段：阅读教学与学生阅读个性化 。时间：2012年9月2013年1月 任务：成立课题组，学习相关理论，制定研究方案，进行课题研究分工。第二阶段：学生生活个性化与阅读个性化  时间：2013年2月2013年7月 任务：组织实验班级开展实践活动，并收集整理资料和作品，在我校新星文学社专刊上，刊登师生“创新阅读与个性化阅读教学研究”的优秀作品。第三阶段：创新阅读与个性化阅读（标题、开头、结尾） 时间：2013年7月2013年12月任务：探讨阅读标题、开头、结尾；总结研究经验，反思存在问题，形成阶段性研究成果

6、。第四阶段：阅读评语创新与个性化，异彩纷呈的个性化阅读（标题、开头、结尾，描写） 时间：2014年2月2014年7月任务：探讨标题、开头、结尾，描写，照应；创新阅读与个性化阅读教学精品课展示；论文结集。第五阶段：异彩纷呈的个性化阅读（评价、总结、情感） 时间：2014年7月2015年5月任务：探讨阅读评价、总结、情感的个性化；全面总结研究成果，撰写工作报告以及研究总结报告，发布课题成果公报，编辑研究论文集，同时制作报告的电子文档；展示教改课题精品课，制作教学光盘。六、实验的预期成果的形式本课题研究的预期成果将以如下诸种形式呈现：1、文本成果：一是工作报告，二是研究总报告，三是成果公报，四是研究论文集，五是学生优秀作品汇集。2、制作报告电子文稿。3、录音录像制品（教学光盘）。4、学生在习作中语言运用规范，语病少。七、实验的组织与管理1本课题从研究的类别上讲，属于应用型课题，在组织形式上采用总分协作式管理形式开展研究。2为了有利于课题研究工作的快速有效开展，本课题设课题专家指导组和课题项目研究组两个组， 具体情况如下：（一）实验的专家指导组成员：1、韶关学院赖华强（广东省中学语文教改专家）。2、市教研室教研员罗金清（韶关市中学语文教育专家）。3、县教研室教研员丘文华（中学语文高级教师，市、县中学语文学科带