蚂蚁和蝈蝈 (5)

1、蚂蚁和蝈蝈教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重、难点：1、指导学生识写生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”进行说话练习。教学准备：投影片、课文录音、动物头饰、生字卡片。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、 正确、流利地朗读课文， 学会本课生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。一、 揭示课题。1、 出示投影片，认识蚂蚁和蝈蝈。（1） 说说你所知道的蚂蚁。（2） 说说你所知道的蝈蝈。2、出示

2、课题指名读准“蝈蝈”的音（第一个蝈是第一声，第二个蝈读轻声），齐读课题。从字形上引导学生发现都是“虫”部。二、 质疑。读了这个题目，你想知道什么？三、 初读指导1、 看课文动画2、 借助拼音自读课文，教师巡视指导。自读要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标出自然段，画出生字词。4、检查自读情况。（1） 出示生字词。 liáng hàn chéng liáng yóu dng 粮食满头大汗乘凉 自由自在冬天h gutng zhung dòng lngè呼呼地 刮起来 躺装满洞里又冷又饿a) 激趣：你们能借助拼音把生字读准吗

3、？先自由练读，一会儿我们来评选最佳播音员。b) 生自由练读。c) 你认为哪些字的音要注意，给大家提个醒。d) 去掉拼音，指名读，师生共同评选最佳播音员。e) 过渡：生字我们已经读好了，课文也能像读生字那样读好吗？（2） 生自由练读课文，教师巡视辅导。（3） 选一段你读喜欢的课文读给大家听。（教师相机点评，及时表扬，指读应按由次到好的顺序，让学生有“我读得比你强”感觉，以提高他们的朗读积极性。）（4） 齐读课文。（5） 小结朗读情况。（依学情而定）四、 教学生字。1、 巩固生字读音。（出示生字卡片）刚才所学的生字还能读出来吗？谁能读给大家听听？（心理学表明：学生都有争强好胜，展示自己的欲望。）2

4、、 你能记住这些生字吗？把你的好方法告诉大家。3、 交流识记方法。（教师相机点评、表扬。）4、 教学“米”字旁。5、 自学课后笔顺，并描红。6、 指导写字。由：中间一竖要居中。冬：最后两笔是点。冷：第二笔是提。呼：最后一笔是竖钩。粮：左边是米字旁，第六笔是点。7、 生描红、仿写，师巡视，及时纠正错误的写字姿势。8、 师生共同评价。（教师主要以欣赏的态度找出学生的精彩之处。）第二课时教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文，再演一演。懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。一、 复习巩固。1、 小朋友们，还记得上一课认识的两种小动物吗？（贴图：蚂蚁、蝈蝈）2、通过上一课的学习，我们初步认识了文中的蚂蚁

5、和蝈蝈，你能说说这些是（ ）的蚂蚁，（ ）的蝈蝈二、 精读课文一、二自然段。1、 今天，我们继续来认识这些勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈，他们的勤劳与懒惰具体表现在哪里，又会给他们带来怎样不同的结果呢？2、 打开书，快速浏览课文，我们先看看文中写了哪几个季节，把有关句子读一读。（根据交流板书：夏天 冬天）哪几段是写夏天的，那几段是写冬天的?3、 我们都知道夏天天气是（生：非常热）还记得我们识字5中学到的哪2个成语可以形容夏天天气热的？（烈日炎炎、骄阳似火） 师：夏天烈日炎炎，骄阳似火，花草被晒（蔫了），人们都（躲在空调里不出来了）。 出示：夏天真热。 谁能读好这句话。4、 这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈在干

6、什么呢？读课文一、二自然段，蚂蚁在干什么用“”画出，蝈蝈在干什么用“”画出。5、 阅读交流写蚂蚁的句子。学生回答，板书：搬粮食。出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，看图，蚂蚁是怎么背，怎么拉的，我们来看看图，也来学学这些勤劳小蚂蚁。师读句子，生做动作。我们看看图，展开想象，还有许多图上没画出来的蚂蚁会怎样搬粮食呢？拓展想象其他的动作，用“有的有的还有的”说话（如：推，抱、扛、顶、抬<是啊，如果太重了，只能两只蚂蚁一起抬>搬不动了，停下来歇歇再继续），你觉得夏天，烈日炎炎，小蚂蚁们搬粮食肯定非常（ 辛苦、热 ）你从哪个词中感受到的？出示“满头大汗！”谁能读好这个词？除了“满头

7、大汗”这个词可以形容天热，出汗多，老师这儿还有几个词，出示：汗流浃背，大汗淋漓“满头大汗”的蚂蚁只有一只？两只？指导读好“个个”。谁来当回小蚂蚁，读读句子。（指导读好第一自然段）你能不看书也读好吗？6、 小结过渡：多么勤劳的小蚂蚁啊，如果你看到了，会对蚂蚁说什么？（）7、 蝈蝈们又是怎么说的呢？（）你怎么知道蝈蝈会这样说，你是根据文中的哪一句话而这样想到的？出示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。你觉得这是赞扬的笑，还是嘲笑、讥笑呢？想象：蝈蝈笑蚂蚁是什么？还会笑她什么？指名说时，提醒注意表情。指导朗读8、 蝈蝈嘲笑蚂蚁是傻瓜，那他们自己在干什么呀？出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡

8、觉，个个自由自在。想象：蝈蝈还会干什么？用“有的有的”来说一说。小结：蝈蝈们在大树下乘凉，想干什么就（干什么），课文里有个词形容是（自由自在） 出示词语，指导读好“自由自在”，读好句子。指导背诵。三、 精读第三自然段。1、 炎热的夏天很快过去了，寒冷的冬天到了， 听，西北风刮起来了（播放课件），吹得梧桐树（ ），吹得青草地（ ），吹得鸟儿（ ），吹得人（ ）。冬天真（冷啊！）2、 看插图，说话练习：这么冷的天，蚂蚁们在干什么呢？A 蚂蚁们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。虽然外面西北风呼呼地吹着，但小蚂蚁们却在洞里过得（ 舒舒服服 ）。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你从哪个字里看出蚂蚁

9、过得很舒服（躺）（装满粮食）（这回可轮到蚂蚁自由自在，舒舒服服，快快乐乐了）指导朗读。B那蝈蝈呢？指名说。出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。夏天，蝈蝈们是怎样神气的，而现在呢，看看图上的这三只蝈蝈，他们怎么了？指图：这只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？ 这只蝈蝈低着头好象在想什么，它会想什么呢？还有一只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说什么呢？ 是啊！他们现在不但神气不起来了，而且是追悔莫及，后悔夏天（）出示：他们有的（ ），有的（ ），个个（ ）3、 有感情地读最后一段课文。4、 出示四幅图，你想对蝈蝈说什么？四、 总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不

10、起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_.4、是啊，只有辛勤劳动，才有幸福生活。5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？（作业）五、指导书写。板书设计：20 蚂蚁和蝈蝈 夏天 冬天 蚂蚁 搬粮食 过冬 有的有的个个 蝈蝈 乘凉 又冷又饿第三课时教学目标：复习巩固，完成练习。教学过程：一、复习检查。1、 出示生字卡片，指名组词读，开火车读。2、 扩词：由（）（）冷（）（）冬（）（）