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文档简介

1、. 日月潭教学目的 1知识与才能目的：认识认识“环“ 绕“茂“隐“筑“晰“朦“ 胧“ 境9个生字及词语，会写“岛“环绕“展等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2过程与方法目的：可以通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。 3情感态度与价值观：感受祖国大好河山，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。 教学难点 ：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感。教具准备：多媒体设备教学方法：以读代

2、讲、读看结合、读中感悟教学过程：一、谈话导入孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？今天王老师就带着大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，好吗？准备好了就大声读出本课的题目吧。板书9、日月潭。其中“潭字在哪句诗中学过？日月潭和桃花潭都是天然形成的湖。在走进美丽的日月潭之前，我们先来认识一下本课的生字，这样才能拿到门票。【设计意图】谈话导入方式，迅速吸引了孩子们的注意力，同时锻炼了他们口语表达才能。二、检查预习1、开小火车读词语2、抽查一部分孩子读易错字词3、男女生赛读4、强调重点词语：朦胧和明晰是一对反义词、环绕的意思、名胜古迹的意思等5、让学生答复掌握本课二类字所用的识字方

3、法【设计意图】低年级语文教学以识字为主，而且孩子的主动识字意识很强烈，这样的环节有效改善了部分孩子在家预习效果不佳的现状。三、整体感知课文1、分段朗读，考虑：日月潭在什么位置，日月潭的名字是怎么来的。2、生答复：日月潭在台湾省；在台中附近的高山上； 师：两句能合二为一吗？ 生：日月潭在台湾省台中附近的高山上板书：位置师：这个自然段除了介绍日月潭在什么地方外，还知道了什么？ 生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹PPT图片展示，这么美的风光，大家都发出了惊叹，你能试着读好吗？3、指名答复：为什么叫日月潭？ 找同学在图上找到光华岛，看图说知名字的由来。板书：由来4、日月潭位置好、名字美，风

4、光也很迷人。自由读3-4段；分享你最喜欢什么时候的日月潭。重点指导朗读。5、日月潭清晨有隐约美，中午有明晰美，下雨有朦胧美，这么多的美用第五段的一个四字词语概括就是风光秀丽，难怪它吸引了许许多多的中外游客。【设计意图】整体感知课文，让学生在读的情景中理解课文意思，并感受课文中表达的美感。四、拓展与升华 1、在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹图片展示 2、主题读本?美丽的蝴蝶岛?，进一步理解台湾 3、你想对台湾的小朋友说点什么？ 4、师小结：虽然我们与台湾隔海相望，但我们永远是相亲相爱的一家人。【设计意图】让学生对台湾的理解更深化，同时拓展阅读，拓宽学生的知识面。五、练字 环：提王旁注意最后的提 绕：回忆“浇、“烧六、作业1、向爸爸妈妈介绍日月潭。2、向同学介绍自己家乡的一处美景。【设计意图】真正让学

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