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文档简介

1、.?语文园地六?第一课时教学设计【设计理念】本节课的设计重在表达语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、书本学习与理论活动相结合。使学生在感兴趣的自主学习活动中全面进步语文素养，从而培养学生主动探究、主动学习、团结合作、勇于创新的精神。【教学目的】1、知识与技能1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的构造规律。2在比较、区分中学习新字，复习旧的字。学习区别形近字并组词。 3能正确、流利、有感情地朗读现代诗?一个石头小姑娘?。 2、情感态度价值观进步学生的识字才能、阅读才能，培养学生的学习兴趣【教学重、难点】 1、学习反义叠词。 2、学习识记8个新字。【教学方法】自主探究识字、同桌合作、

2、交流共享。【教学准备】多媒体课件，生字卡片、课文录音【教学流程与设计意图】一学习“我的发现一、我的发现 、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。、说出发现：全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式一样，而且都是由两个意思相反的词构成的。、词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 上下 长短 粗细 多少都是反义词、拓展。再说出几个这样的词语。如：前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、读一读书中和刚刚积累的词语。、选择三个自己喜欢的词语补充在书上。7采取多种游戏方式说反义词。【设计意图】在叠词成语中,有一类是反义叠词,这类叠词较有规律性,学生

3、易掌握, 因此，这一环节旨在引导学生自主发现组词规律，适当拓展帮助他们找到规律.所以安排了这样的三步教学步骤:1出示词语发现规律.2说说还有哪些反义叠词.3选三个词记在书上,帮助记忆. 教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。二、日积月累、读读认认：如今，我们到字词游戏宫去看看吧！小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。小组汇报。游戏稳固生字。在教学同偏旁生字时，设置了这样一个学习情境，到菜场去买菜，认菜名，做菜。鲜活的画面吸引了学生的注意力。目的在于让学生用形声字的规律认识新字。提手旁与足字旁生字的教学分别采用动作表演与

4、游戏玩玩的方法，使学生对字义有了较深的印象。而最后的短文的诵读意在让所学的生字，在新的语言环境中得以稳固，是较好的稳固生字的方法，这也符合学生的认知规律。学生的学习确实需要这么一个在语言环境中认字，再提炼生字，最后回到新的语言环境中稳固的过程。、我会填：审题。说说题意。说说每组词有什么不同点和不同点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做好后同桌可互相检查。、我会读：1自由读诗。2听课文录音跟读，说说自己读懂了什么，有什么不懂的。3全班交流感悟诗歌。4朗读诗歌。5拓展：自己试着背一背自背诵。小女孩有一颗仁慈美妙的心灵，她在呼唤大家都来保护环境，保护雕像。这是一种好品质。【设计意图】本环节注重引导学生自己去发

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