电磁铁导学案

1、年级： 九 周次: _课时： _物理课堂导学案上课时间： _年_月_日星期： 课题：电磁铁 设计人：魏宪荣备课组长： 耿长利学习目标：1、知道什么是电磁铁2、理解电磁铁的特性和工作原理（一）自学自探环节要求：阅读教材，针对以下主题中的问题，动手进行实验探究，会演示实验并根据实验现象总结结论：（15分钟）主题一：电磁铁器材准备：螺线管、铁芯（软铁）、导线、电源想一想：1、什么叫做电磁铁？实际应用的电磁铁和螺线管相比有什么特殊的 地方？2、电磁铁与永久磁铁的不同之处？3、电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？主题二：影响电磁铁磁性强弱的因素器材准备：两个相同的大铁钉

2、、导线、滑动变阻器、电源、曲别针、 电流表。1、 通过知识积累和阅读教材，猜想通电的磁场的强弱可能与哪些因 素有关？2、研究这个实验用到的研究方法是3、 探究通电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，应该保持和 相同；研究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持和相同；研究通电螺线管的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持和相同。4、请你设计实验探究你的猜想。你将用什么方式知道磁场是增强了还是 减弱了？如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？分析归纳结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、主题三：电磁铁的应用看看电磁铁给我们的生活和工作带来哪些方便吧。1、在生活中还有哪些地方运用到电磁铁？2、阅读科学世

3、界，简单描述下磁悬浮列车原理（三）展示提升、质疑评价环节展示一：电磁铁请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。（两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些 大头针和电流表）电磁铁的特点是（电磁铁的优势）：请展示的同学们通过实验发现。物理课堂导学案亠H_(练习第4题)改变通过线圈的电流方向 减小线圈中的电流(1) 电磁铁的磁性有无可以由 控制；(2) 电磁铁的磁极方向可以由 方向来控制；(3) 电磁铁的磁性强弱可以由 来控制展示二：影响电磁铁磁性强弱的因素小平同学利用如图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有

4、 关.图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关(S接1时连入电路的线圈匝数多， S接2时连入电路的线匿匝数 少).(1) 实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁性越强；(2) 保持滑片P位置不变先后让开关 S接1和2,可以研究电磁 铁磁场的强弱与线圈 的多少是否有关；(3) 请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案.猜想：电磁铁磁场的强弱还与 有关；验证方案：保持开关接在 1或2的位置不变，移动滑片P,观察。自主评价，达标检测1、要减弱一个电磁铁的磁性，应该( A.增加线圈的匝数B .C.增大线圈中的电流D .2、电磁铁与永久磁铁相比具有以下三个优点：(1) 电磁

5、铁磁性的有无，可以由 来控制；(2)电磁铁磁性的强弱可以由 来控制；(3)电磁铁的南、北极可以由 来控制。3、 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A:电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B:通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C:外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了 以下实验方案： 用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线 )在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的 电磁铁如图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：(1) 通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同；(2) 通过比较 两种情况，可以验证猜想 A是正确的；(3) 通过比较 两种情况，可以验证猜想 B是正确的； 通过比较丁图中的A、B两电磁铁，发现猜想 C不全面，应补充：B.B