幼儿身体健康教育的组织形式

1、 学前儿童健康教育学前儿童健康教育 活动指导活动指导健康教育健康教育第三章第二节幼儿身体保健教育幼儿身体保健教育的组织形式的组织形式 健康教法健康教法一、幼儿身体保健教一、幼儿身体保健教育的组织形式育的组织形式P25P25教育活动教育活动家园合作家园合作生活活动生活活动v（一）教育活动（一）教育活动 P25P25v幼儿园主题教育活动儿园主题教育活动，是指教师根据教育目标，是指教师根据教育目标和幼儿认识发展的需要，在和幼儿认识发展的需要，在一定阶段一定阶段围绕围绕一个一个教育中心教育中心课题，综合选用课题，综合选用多种教育形式多种教育形式，组成，组成一系列活动一系列活动，发挥各种教育手段的交互作

2、用，发挥各种教育手段的交互作用，各领域相互融合各领域相互融合，促进幼儿认知、情感、个性，促进幼儿认知、情感、个性等各个方面协调地发展。等各个方面协调地发展。健康教法健康教法一、幼儿身体保健教育的组织形式一、幼儿身体保健教育的组织形式半日主题教育活动神奇的神奇的鞋鞋晨间活动：认识鞋的种类晨间活动：认识鞋的种类学习活动学习活动 ：鞋的功能、：鞋的功能、穿鞋的方法穿鞋的方法户外活动：踩脚印、跳脚印游戏活动：画鞋、相互欣赏游戏活动：画鞋、相互欣赏分享作品分享作品健康教法健康教法系列主题教育活动系列主题教育活动健康教法健康教法我的五官很有用眼睛眼睛视觉视觉耳朵耳朵听觉听觉鼻子鼻子嗅觉嗅觉舌头舌头味觉味觉

3、皮肤皮肤触觉触觉 健康教法健康教法 一、幼儿身体保健教育的组织形式一、幼儿身体保健教育的组织形式家园合作P26What教师、家长对幼儿生活习惯、生活自理能力等各个方面的要求保持一致性和连续性，使幼儿的大脑皮层形成固定的条件反射，建立起良好的动力定型，以取得更好的效果。Why内容的特殊性、教育的必要性How沟通、配合、直接参与 健康教法健康教法 v （三）生活活动（三）生活活动P26P26v1.1.日常生活中的健康教育常常比传统意义上的日常生活中的健康教育常常比传统意义上的“上课上课”来得及时。来得及时。v2.2.日常生活中的健康教育是健康教育活动的延日常生活中的健康教育是健康教育活动的延伸，有

4、利于巩固幼儿的健康行为。伸，有利于巩固幼儿的健康行为。 一、幼儿身体保健教育的组织形式一、幼儿身体保健教育的组织形式二、幼儿身体保健教育应注意的问题二、幼儿身体保健教育应注意的问题健康教法健康教法 v仔细阅读：保护牙齿真重要案例思考：v1.你认为这个活动设计哪些地方有错误？为什么？v2.你认为这个活动设计融合了哪几个领域？ v3.通过这个案例可以看出教师和学生在活动中处于什么地位？如何体现出来？ 二、幼儿身体保健教育应注意的问题二、幼儿身体保健教育应注意的问题健康教法健康教法 v仔细阅读：保护牙齿真重要案例思考：v4.在活动过程小结“怎样正确刷牙？”的指导中教师应该注意什么？如果一幼儿在学习刷

5、牙活动中出现失误或显得“笨拙”，教师应该怎么办？ v5.你认为教师要想成功设计本活动的前提是什么？ 二、幼儿身体保健教育应注意的问题二、幼儿身体保健教育应注意的问题v1.你认为这个活动设计哪些地方有错误？为什么？ 活动过程：陈述性语言v2.这个活动融合了哪几个领域？v健康教育（保护牙齿）v科学教育（知道牙病菌是怎样产生的）v音乐教育（学唱刷牙歌） 增强综合教育意识，注意各领域的融合健康教法健康教法v3.通过这个案例可以看出教师和学生在活动中的处于什么地位？如何体现出来？ 发挥教师的主导作用 发挥幼儿的主体作用v4.在活动过程小结“怎样正确刷牙？”的指导中教师应该注意什么？如果一幼儿在学习刷牙活动中出现失误或显得“笨拙”，教师应该怎么办？ 集体健康行为与个别健康行为指导相结合v5.你认为教师要想成功设计本活动的前提是什么？v积累扎实的学前儿童卫生学知识二、幼儿身体保健教育应注意的问题二、幼儿身体保健教育应注意的问题P26-P27P26-P27健康教法健康教法 健康教法健康教法 v（一）增强综合教育意识，注意各领域的融合v（二）积累扎实的学前儿童卫生学知识v（三）发挥教师的主导作用v（四）尊重幼儿，