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文档简介

1、.常态而难忘的实验记一次科学网上教研磁铁实验的改进萧山区义蓬一小 高黎明3月31日，萧山区小学科学“磁铁”单元教法研讨活动在宁围镇四小举行。浙江省教研员特级教师喻伯军老师、萧山区小学科学教研员何树德老师和来自全区各校的30多位科学教师一起参加了本次教研活动。本次活动采用了网络现场直播的方式，并运用萧山区小学科学教师QQ群和手机短信互动等平台进行及时互动交流。笔者最倾心于其中的实验改进，现整理如下。一、实验做法教科版科学三下年级“磁铁”单元磁极的相互作用一课教学中，通常情况下教师都用铁架台作为支架，从而把磁铁悬挂起来，研究磁铁的指向性。而在萧山的一次网研活动中，执教者不用铁架台，而用学生就座的凳

2、子，代替了传统的铁架台，从而取得了十分明显的实验效果。这是常态课中的实验改进，更是学生难以忘怀的成功探究。课堂情景见照片。二、三个改进1、该实验改进中，利用学生就座的凳子代替铁架台，避免了铁架台立柱对磁铁的影响，从而为学生的成功探究扫清了技术上的障碍。2、在该实验中，为了避免学生围在实验桌旁使桌子动起来，从而干扰实验、延长实验时间，教师要求学生在每组装好2个实验装置后都退到教室的两边去，静静地远观磁铁的变化。这样的做法，干扰最小。3、磁铁静止时，学生们统观了全班各组的实验结果，整齐划一，一端指南，另一端指北。这样的观察结果，更具有说服力。这三个细小的改进，体现了执教者许多教学设计的智慧。不必准备铁架台，使教师的材料准备变得方便了一些。学生做好装置以后，都到教室两边去了，使教师调控实验进程更一目了然。同时这样的实验操作管理，人为干扰最小化，有利于最大限度提高课堂实验的时效。实验结束时，每位同学都清晰地看到了全班各组的实验成果，不必教师多言，结论自在眼前。总之，教师简约而新奇的创意设计，牢牢吸引了学生的探究欲望；学生科学而严谨的探究实验，深入浅出地得出了科学结论。这一过程，笔者把它称为“常态而难忘”的实验，学生难忘，听课的教师也都难忘。三、一点启示科学课的实验准备繁，成功探究难，这是许多科学教师的共同困境。怎样解决呢？科学教师应从常态化的课中，引领学生经历成功的探究

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