Unit Six Meet my family第7.8课时（学案）2023-2024学年英语四年级上册-人教PEP版 无答案

/教案：UnitSixMeetmyfamily第7.8课时（学案）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流。（2）能够正确使用指示代词和疑问代词。3.情感目标培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。二、教学内容本课主要学习介绍家庭成员的句子和生词，以及如何用英语询问和回答关于家庭成员的问题。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和句子，以及如何用英语介绍家庭成员。2.难点：指示代词和疑问代词的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。2.课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的名称。（2）学生用英语介绍自己的家庭成员。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放PPT，呈现本课的生词和句子。（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。4.课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。（2）教师选取部分学生进行表演，并给予评价。5.巩固练习（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述家庭成员的特征。（2）学生进行小组活动，用英语写出家庭成员的职业和兴趣爱好。教师引导学生回顾本课所学内容，学生分享学习收获。7.作业布置（5分钟）（1）抄写本课生词，每个生词5遍。（2）用英语写一篇关于家庭成员的短文。六、板书设计板书设计如下：UnitSixMeetmyfamily1.生词：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin2.句子：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howmanypeoplearethereinyourfamily?七、作业设计1.抄写本课生词，每个生词5遍。2.用英语写一篇关于家庭成员的短文。八、课后反思本课通过介绍家庭成员，让学生学会用英语进行简单的日常交流。在教学过程中，要注意指导学生正确使用指示代词和疑问代词，加强口语练习，提高学生的口语表达能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会，培养他们的自信心。重点关注细节：教学过程的课堂导入环节补充说明：课堂导入环节是英语教学中的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为整个课堂教学的成功奠定基础。在UnitSixMeetmyfamily的第7.8课时中，课堂导入环节的设计尤为重要，因为它需要帮助学生从已学知识过渡到新的学习内容，同时激发学生对家庭成员的介绍和交流的兴趣。1.导入的设计理念在设计课堂导入时，教师需要遵循“由浅入深，由近及远”的原则，即从学生熟悉的生活入手，逐步引导他们学习新的知识。对于四年级的学生来说，家庭成员是一个他们既熟悉又感兴趣的话题。因此，教师可以利用学生这一特点，设计富有生活气息的导入活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然地过渡到新课的学习。2.导入的活动内容在导入环节，教师可以采用“头脑风暴”的形式，邀请学生分享他们已知的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等。这样的活动不仅能够激活学生头脑中已有的知识，还能够激发他们学习的积极性。随后，教师可以出示一些家庭成员的图片，让学生尝试用英语描述这些图片，如“Thisismymother.Sheisateacher.”等。通过这样的活动，学生可以在实际操作中感受到用英语描述家庭成员的乐趣，同时为后续的新课学习做好铺垫。3.导入的互动方式在导入环节，教师应该鼓励学生积极参与，充分调动他们的主观能动性。教师可以通过提问、邀请学生展示等方式，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员。同时，教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组内用英语交流家庭成员的信息。这样的互动方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识。4.导入的评估方式在导入环节，教师需要关注学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。教师可以通过观察学生的参与程度、听取学生的回答等方式，对学生的学习情况进行评估。对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于表现不佳的学生，教师应给予耐心的指导和帮助，让他们感受到教师的关爱和支持。5.导入的拓展与延伸在导入环节，教师不仅可以激活学生的已有知识，还可以通过拓展与延伸的活动，激发学生对新知识的探求欲望。例如，在学生已经能够用英语描述家庭成员的基本信息后，教师可以进一步提问：“Whatdoyourfamilymembersliketodointheirfreetime?”，引导学生思考并分享家庭成员的兴趣爱好。教师还可以引入一些与家庭成员相关的文化背景知识，如不同国家对家庭成员的称呼、家庭成员间的相互关系等，让学生在了解文化差异的同时，更深入地理解家庭成员的概念。6.导入的趣味性与创意性为了确保导入环节能够吸引学生的注意力，教师需要注重活动的趣味性与创意性。例如，教师可以设计一个“家庭成员猜谜”的游戏，让学生通过提问的方式，猜测教师所描述的一个家庭成员。这样的活动既能够锻炼学生的英语