如何确定综合实践活动目标(培训)22

1、农科路小学农科路小学 毕瑞霞毕瑞霞一、一、综合实践活动课程指导纲要综合实践活动课程指导纲要中中 设定的总目标设定的总目标二、设计综合实践活动目标的方法策略二、设计综合实践活动目标的方法策略三、怎样将综合实践活动目标具体化三、怎样将综合实践活动目标具体化四、综合实践活动目标具体化时应注意四、综合实践活动目标具体化时应注意的问题的问题探讨的步骤：探讨的步骤：一、综合实践活动指导纲要一、综合实践活动指导纲要设定的总目标设定的总目标 通过密切学生与生活的联系、学校与通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自

2、然、的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。以及良好的个性品质。 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自我的关爱和对社会的责任感；展对自我的关爱和对社会的责任感；3、形成从自己的周围生活中主动发现问题并独立的解决、形成从自己的周围生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力；问题的态度和

3、能力；4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 在在综合实践活动指导纲要综合实践活动指导纲要（讨论稿）（讨论稿）中，将我国综合实践活动课程总目标设计为中，将我国综合实践活动课程总目标设计为五个方面五个方面 二、设计综合实践活动目标二、设计综合实践活动目标的方法策略的方法策略 1、根据综合实践活动综合性根据综合实践活动综合性特征，设计目标特征，设计目标2、根据综合实践活动课程实根据综合实践活动课程实践性特征，设计活动目标践性特征，设计活动目标3、根据

4、综合实践活动生成性根据综合实践活动生成性特征，设计目标特征，设计目标综合实践活动课程目标的设计综合实践活动课程目标的设计情感、态度、价值观情感、态度、价值观 培养对社会的责任心与使命感。对于自己、培养对社会的责任心与使命感。对于自己、亲人、朋友，对于人类共有的地球家园，对于支亲人、朋友，对于人类共有的地球家园，对于支持人类的自然环境，对于周围社会的重要问持人类的自然环境，对于周围社会的重要问题题都能自觉地关心、过问、注意，具有起码都能自觉地关心、过问、注意，具有起码的责任意识。的责任意识。 获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。在活动中主动参与，热情投

5、入，获得亲身体验，在活动中主动参与，热情投入，获得亲身体验，形成乐于探究，主动提问，善于合作、勇于进取形成乐于探究，主动提问，善于合作、勇于进取的积极情感。的积极情感。 培养科学态度和科学道德。让学生在自主探培养科学态度和科学道德。让学生在自主探究的活动中培养一种实事求是，大胆创新、不怕究的活动中培养一种实事求是，大胆创新、不怕困难、顽强拼搏、严肃认真的精神以及遵守科学困难、顽强拼搏、严肃认真的精神以及遵守科学道德与规范的精神道德与规范的精神。 能力目标能力目标独立思考和独立完成任务的能力。独立思考和独立完成任务的能力。搜集和处理资料的能力。搜集和处理资料的能力。动手操作与实验的能力。动手操作

6、与实验的能力。与人沟通、交往、合作的能力。与人沟通、交往、合作的能力。语言表达与文字表现的能力。语言表达与文字表现的能力。管理与自我管理的能力。管理与自我管理的能力。综合运用知识解决问题的能力。综合运用知识解决问题的能力。综合实践活动课程目标的设计综合实践活动课程目标的设计 知识目标知识目标学会提问、观察、调查、访问、评学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴别、鉴赏等方法性知识；价、鉴别、鉴赏等方法性知识；跨学科的知识，为解决具体问题需跨学科的知识，为解决具体问题需要补充的知识；要补充的知识；通过日常经验而获得的体验性知识。通过日常经验而获得的体验性知识。综合实践活动课程目标的设计综合实践活动课

7、程目标的设计知识目标：知识目标：1、学生通过上网查找资料、调查访问两种方式、学生通过上网查找资料、调查访问两种方式了解郑东新区了解郑东新区CBD中心、海洋馆、植物园、黄河中心、海洋馆、植物园、黄河游览区等旅游景点的特点和了解郑州市区的环境游览区等旅游景点的特点和了解郑州市区的环境特色。特色。2、学生能通过调查的方法了解游客的基本情况，、学生能通过调查的方法了解游客的基本情况，学会根据游客的实际情况决定活动的实施步骤。学会根据游客的实际情况决定活动的实施步骤。3、学生初步掌握制定活动计划的基本方法。、学生初步掌握制定活动计划的基本方法。“我是小导游我是小导游”主题活动目主题活动目标标情感目标：情

8、感目标：1、学生通过与陌生游客主动导游，树立学生的、学生通过与陌生游客主动导游，树立学生的自信心，培养学生主动学习的能动性。自信心，培养学生主动学习的能动性。2、学生通过了解郑州市区的背景资料，及向游、学生通过了解郑州市区的背景资料，及向游客介绍，让学生产生热爱城市的感情，为将来他客介绍，让学生产生热爱城市的感情，为将来他们为城市建设贡献力量打下情感基础。们为城市建设贡献力量打下情感基础。3、学生通过小组合作学习，让学生之间建立和、学生通过小组合作学习，让学生之间建立和谐的关系，懂得如何与他人和睦相处。谐的关系，懂得如何与他人和睦相处。“我是小导游我是小导游”主题活动目标主题活动目标能力目标：

9、能力目标：1、学生通过查找旅游点的相关信息，如：景点介、学生通过查找旅游点的相关信息，如：景点介绍，郑州市交通情况调查，郑州主要旅游点名称、绍，郑州市交通情况调查，郑州主要旅游点名称、票价等信息，初步学会如何查找、收集信息，并将票价等信息，初步学会如何查找、收集信息，并将之整理成资料。之整理成资料。2、学生学会如何将自己的研究成果更具体、形象、学生学会如何将自己的研究成果更具体、形象、直观的表达出来，如：采用对话式的交谈法交流心直观的表达出来，如：采用对话式的交谈法交流心得体会，或用图片、文字等将成果展示出来。得体会，或用图片、文字等将成果展示出来。3、学生通过请不同的人来担任活动的指导老师，

10、、学生通过请不同的人来担任活动的指导老师，明白生活中处处有老师，随时都有新的问题出现，明白生活中处处有老师，随时都有新的问题出现，懂得如何妥善处理这些问题，并学会一些基本的社懂得如何妥善处理这些问题，并学会一些基本的社交技巧。交技巧。“我是小导游我是小导游”主题活动目标主题活动目标主题活动：从主题活动：从“美丽的泡泡美丽的泡泡”开开始始活动目标：活动目标：1、经过亲身、经过亲身体验体验，品尝，品尝探究探究和解决问题的愉悦，和解决问题的愉悦，激发激发探究探究兴趣；兴趣；2、能、能观察观察到不同工具呈现出的不同效果，到不同工具呈现出的不同效果，探究探究事事物的内在联系；物的内在联系；3、在小组活动

11、中，培养孩子的合作能力和自我管、在小组活动中，培养孩子的合作能力和自我管理能力；理能力；4、通过吹泡泡这一、通过吹泡泡这一探究探究活动，获得初步的活动，获得初步的探究探究经经验，让学生验，让学生体验观察体验观察事物、事物、发现发现问题，并对问题问题，并对问题进行进行探究探究的过程，形成初步的的过程，形成初步的探究探究思路。思路。 综合实践活动课程具有生成综合实践活动课程具有生成性，随着活动的不断展开，新的性，随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生目标不断生成，新的主题不断生成，因此，教师在对综合实践活成，因此，教师在对综合实践活动课程的实施作整体规划和周密动课程的实施作整体规划和

12、周密设计的同时，更要关注其生成性设计的同时，更要关注其生成性目标，而不能机械的执行预设的目标，而不能机械的执行预设的活动目标和活动计划。活动目标和活动计划。 三、综合实践活动目标的具体化三、综合实践活动目标的具体化 1、学校综合实践活动目标设计、学校综合实践活动目标设计2、年级综合实践活动目标设计、年级综合实践活动目标设计3、综合实践活动主题目标设计、综合实践活动主题目标设计3、综合实践活动主题目标设计、综合实践活动主题目标设计第三方面第三方面，表述目标的语言清楚，表述目标的语言清楚明了。明了。第一方面第一方面，要设计阶段性目标；，要设计阶段性目标；第二方面第二方面，知识技能目标必须细，知识技

13、能目标必须细化到可操作性的目标；化到可操作性的目标；“种一株绿色植物种一株绿色植物”阶段目阶段目标标第一阶段第一阶段: (三月中旬完成三月中旬完成)引导学生确引导学生确定活动主题定活动主题 依据学生的兴趣依据学生的兴趣,顺势利用春天的顺势利用春天的特质，尽量引导学生自主挖掘感兴趣特质，尽量引导学生自主挖掘感兴趣的活动主题的活动主题,只有把学生的兴趣激发起只有把学生的兴趣激发起来来,活动地顺利进行才有保障活动地顺利进行才有保障.“种一株绿色植物种一株绿色植物”阶段目阶段目标标第二阶段第二阶段: (三月底完成三月底完成) 活动主题的细化活动主题的细化 经过大量的意见征求,依据春天的特质，我们对“种

14、一株绿色植物”这一主题实施活动。作为起始阶段的学生，对这一活动主题的细化如下：1、清楚地知道哪些种子适合在春天播种；2、播种时要注意哪些，有什么技巧；3、充分利用学校资源，对校园里的植物进行观察，掌握观察植物的方法；4、种下种子之后如何让种子在多变的春季更快更好地发芽；5、幼芽期的植物如何护理；6、学会观察，记录幼芽的成长记录；7、观察植物的花期变化；8、学会对熟龄期的植物进行照料。9、对自己所种植物的实用价值进行了解，制作成手抄报或剪贴报进行展示 “种一株绿色植物种一株绿色植物”阶段目阶段目标标第三阶段第三阶段: (4月月15号前必须完成号前必须完成) 每每人种下自己喜欢的种子人种下自己喜欢

15、的种子 注意注意:由于每个学生播种的时间由于每个学生播种的时间不尽相同，将会造成发芽的时间不同，不尽相同，将会造成发芽的时间不同，有可能会影响活动的进程。有可能会影响活动的进程。“种一株绿色植物种一株绿色植物”阶段目阶段目标标第四阶段第四阶段: (从从3月中旬至月中旬至6月中旬月中旬)活动实施活动实施1、对于三年级的学生，接触这门全新的课程还是第一次，所以指导教师在整个活动实施过程里所起的引导作用是至关重要的，学生能把活动有始有终地做下来，就是一个了不起的个人行为。2、对于学生能够在活动中学会观察的能力，学会自行解决种植时的一些简单问题，会向身边人进行询问，就是一种个人能力的提高。3、学生会在

16、整个过程里，对自己种下的植物精心护理，并有意识地总结自己一些成功的经验，尝试着推介给别人。4、在活动进行的过程里，教师一定要适时、适当地对学生进行跟踪性的评价，评价一定要遵循公正、公平的原则，更好地促使活动顺利完成。“种一株绿色植物种一株绿色植物”阶段目阶段目标标第五阶段第五阶段: (截至在截至在6月中旬月中旬)活动展示活动展示 各班推出植物观赏周、制作画报、介绍种植心得、制作植物名片、开展植物用途推介会、活动故事等形式进行展示.活动主题：活动主题：“欢乐迎奥运欢乐迎奥运”活动目活动目标标（一）通过活动，让学生对奥运知识有所了解，（一）通过活动，让学生对奥运知识有所了解，如奥运会的全称是什么？

17、奥运精神是什么？多如奥运会的全称是什么？奥运精神是什么？多长时间举办一次？申办奥运有什么条件？长时间举办一次？申办奥运有什么条件？2008奥运会的申办过程、进程如何？奥运会的吉祥奥运会的申办过程、进程如何？奥运会的吉祥物有什么，是怎么设计的，有什么象征意物有什么，是怎么设计的，有什么象征意义？义？ 了解奥运的知识，丰富学生的文化知识，养了解奥运的知识，丰富学生的文化知识，养成学习新知的习惯，养成探究的意识。成学习新知的习惯，养成探究的意识。活动主题：活动主题：“欢乐迎奥运欢乐迎奥运”活动目活动目标标（二）学生在活动中通过亲身体验、（二）学生在活动中通过亲身体验、亲历社会、理解奥运精神，懂得强身

18、健亲历社会、理解奥运精神，懂得强身健体的重要性，养成锻炼身体的习惯，在体的重要性，养成锻炼身体的习惯，在活动中逐步培养学生的探究兴趣，实践活动中逐步培养学生的探究兴趣，实践能力，语言表达能力，交际能力。能力，语言表达能力，交际能力。活动主题：活动主题：“欢乐迎奥运欢乐迎奥运”活动目活动目标标（三）在活动中让学生学会探究的方法（三）在活动中让学生学会探究的方法1、学会计划和组织活动，内容如下：、学会计划和组织活动，内容如下：（1）制定活动方案：包括研究内容，针对内容考虑使用合适的研）制定活动方案：包括研究内容，针对内容考虑使用合适的研究方法（如调查、采访、访问、参观、试验等），研究的步骤及时究方

19、法（如调查、采访、访问、参观、试验等），研究的步骤及时间安排、人员的合理化分工等。间安排、人员的合理化分工等。（2）履行计划：根据方案的制定内容认真实施。）履行计划：根据方案的制定内容认真实施。（3）通过对计划中执行得最好的部分和能通过更好的计划和组织）通过对计划中执行得最好的部分和能通过更好的计划和组织而得到改进的部分的识别来进行阶段性的评估，推进活动走向成功。而得到改进的部分的识别来进行阶段性的评估，推进活动走向成功。（4）向其他同学推广介绍本组的经验，总结教训，取长补短，完）向其他同学推广介绍本组的经验，总结教训，取长补短，完善活动。善活动。2、学会幻灯片的制作方法。、学会幻灯片的制作方

20、法。3、学做小记者，会列采访提纲。、学做小记者，会列采访提纲。活动主题：活动主题：“欢乐迎奥运欢乐迎奥运”活动目活动目标标（三）（三）在活动中让学生学会探究的方法在活动中让学生学会探究的方法4、学做调查问卷。、学做调查问卷。5、会收集信息来帮助完成计划工作要求：、会收集信息来帮助完成计划工作要求：（1）区分相关与不相关的信息。）区分相关与不相关的信息。（2）展示已完成计划的研究证据。）展示已完成计划的研究证据。（3）鉴别收集信息的准确性。）鉴别收集信息的准确性。6、学会井然有序地做工作纪录，要求：、学会井然有序地做工作纪录，要求：（1）建立保存工作记录的档案袋。）建立保存工作记录的档案袋。（2）及时整理搜集有价值的图片资料。）及时整理搜集有价值的图片资料。7、大胆创新地利用多种形式展示自己的实、大胆创新地利用多种形式展示自己的实践活动成果。践活动成果。 要注意目标表述时的行为主要注意目标表述时的行为主体应是学生，而非老师。体应是学生，而非老师。培养学生与人交往的能力培养学生与人交往的能力 学生能够形成自觉主动与学生能够形成自觉主动与人交往的能力人交往的能力 在综合实践活动具体目标的在综合实践活动具体目标的设计通常使用设计通常使用“经历经历”、“体体验验”、“运用运用”、“了解了解”、“接触接触”、“参与参与”等行为动词；