长春版语文六上语文1单元

1、教 学 设 计 总第1节课题苏武牧羊第1课时课型新授教学目标1、 认识4个生字（旄、帷、匈、奴），会写两个字(匈、奴)。2、 正确、流利朗读课文3、借助书下注释，读懂课文内容教学具教材、教案重点难点1、 正确、流利朗读课文2、 借助书下注释，读懂课文内容教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、导入1、（课前板书课题）“牧羊”是什么意思？看见标题你想知道什么？2、讲授苏武牧羊的故事。今天我们一起来学习以苏武牧羊为题材的一首爱国歌曲。2、 新授1、 师范读课文，生标注读不准的字、词。师强调读音：毡zhan 稷ji 旄mao 笳jia 帷wei2、 生读通课文，扫清文字障碍，读准自音，注

2、意停顿。3、 师指名读，注意倾听字音并纠正。（2名）3、 生自由读：读对，读顺，读出节奏来。读给同桌听。4、 生大声读课文，画出不理解的词语。师提示：穷愁：穷困愁闷 节：气节 社稷：国家，即自己的祖国。 旄：古代旗杆上用牦牛牛尾做装饰的旗子 匈奴：古代少数民族 笳：一种古代乐器 红妆：指代妻子 帷：床帐3122教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏海枯石烂：形容及其漫长的时光5. 请大家对照注解默读，相信你一定能读懂这段文字。（如果生自己说不出，就同桌间交流交流）6、 指名说大意，生补充，师适时订正。苏武，虽然你被扣留在匈奴，但是不辱自己的气节。在冰天雪地的恶劣环境中，穷困愁闷了19

3、年。渴了就喝雪水，饿了就吞下毡子，在北海边牧羊。心中思念自己的祖国，旗子都破了还没有机会返回祖国。历尽种种艰难困苦，心中仍然像石头一般坚持（不叛变祖国）。在夜里的塞外听到笳声，心里很伤痛转眼间北风又开始吹了，群燕也向关塞飞去。白发苍苍的母亲，盼望儿子归来；妻子独自在家等待，在夜半三更一同入梦，分割两地谁梦到谁？即使海枯石烂也不会折损气节。最终会叫匈奴吓得心惊胆战，向自己爱的祖国臣服3、 学习生字1、 生观察生字，注意占格、间架，哪些地方你容易写错2、 师指导写字，生书空： 匈：注意外面的部分要将里面的凶包起来才好看 奴：左右结构，注意要将左边和右边要写匀称一些3、 生在本上练习写字，师巡视指导

4、4、 师有选择性的点评，强调注意事项。4、 总结你有什么收获？5、 布置作业1、 背诵课文2、 讲苏武牧羊的故事讲给自己的家人听13101131板书设计苏武牧羊匈 奴使用者修正栏教 学 设 计 总第2节课题苏武牧羊第2课时课型新授教学目标1、 正确、流利、有感情读文2、 想象课文描绘场景，了解苏武所受苦难和不屈3、 产生对苏武爱国气节的崇敬之情。教学具教案、教材重点难点1、想象课文描绘场景，了解苏武所受苦难和不屈2、产生对苏武爱国气节的崇敬之情。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏1、 复习导入1、 指名背诵课文课文讲述了一个怎样的故事？2、 新授1、 自由读课文，思考，你能用一个

5、词来形容苏武十九年的牧羊生活吗？（苦、艰难、生不如死等）2、 默读课文，边读边画出文中苏武生活穷困与愁苦的词句，并与小组同学谈一谈自己的体会和感受。3、 汇报交流，相机引导围绕文中苏武生活穷困与愁苦的词句，抓住重点句子理解。A、“雪地又冰天，穷愁十九年”。（1） 想象画面：环境气候：是啊，匈奴地处北方，气候非常寒冷。（2） 指导朗读，评价。B、“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”。想象画面：北海气候非常寒冷，特别是冬天，北风呼啸，大雪纷飞，521312教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏3、苏武在北海牧羊整整19年，6935个日日夜夜啊，寒冷、饥饿、孤独，思念，个中艰难只有苏武自己知道。

6、但他心里想的是什么？心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。单于曾先后派人来劝苏武归降匈奴。任你单于怎么威逼利诱，我苏武“生是大汉人，死是大汉臣”，绝不归降。指名读(点评：对，关键词就是要重读。)C、夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。 （1） 想象画面：寒夜里在塞上听着外域的音乐声声如耳，思乡不能归，满是苍凉辛酸。他会想些什么呢？ (2)语调逐渐变轻，痛心酸三个字断开，但音断气不断。学生读第一节，做指导.4、 除了以上这些困难外，你还能想象出苏武遇到什么困难？那么在你心目中，苏武是一位怎样的形象？（1） 先自己想一想，在于你的同桌说一说你心目中的苏武是什么样的？（2） 指名汇报5、 你觉得

7、我们应该从苏武身上学到些什么呢？(同桌间互相说一说)坚贞不屈的高尚气节和爱国情操3、 总结你有什么收获4、 布置作业预习下一课完成本课练习册内容105322223板书设计苏武牧羊穷苦 坚贞不屈使用者修正栏教 学 设 计 总第3 节课题过零丁洋第1课时课型新授教学目标1认识2个生字(寥、惶)，学会3个生字（逢、絮、惶）。2正确、流利朗读课文教学具教案、教材重点难点1认识2个生字，学会3个生字。2有感情地朗读并背诵课文。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、导入1、指名背诵上节2首古诗2今天我们继续学习新课过零丁洋二、新授1、简介作者：文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐

8、陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、 文山先生全集等。 2、简介写作背景：1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。3、师范读课文，生标注读音师强调读音：寥liao 絮xu 惶huang 4、 生读通课文，扫清文字障碍，读准自音，注

9、意停顿。5、 师指名读，注意倾听字音并纠正。（2名）6、生自由读：读对，读顺，读出节奏来。读给同桌听。25132教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏7、生大声读课文，画出不理解的词语。师提示：起一经：精通某一经籍而通过科举考试做官。文天祥曾做过状元四周星：四年惶恐滩：地名，在江西，水流湍急汗青：本诗指的是史册8、请大家对照注解默读，相信你一定能读懂这段文字。（如果生自己说不出，就同桌间交流交流）9、指名说大意，生补充，师适时订正。三、学习生字1、生观察生字，注意占格、间架，哪些地方你容易写错2、师指导写字，生书空： 逢：注意里面是丰 絮：上下结构，注意上下部分要匀称 惶：注意要将右

10、面写的大一些3、生在本上练习写字，师巡视指导4、师有选择性的点评，强调注意事项。四、总结你有什么收获？五、布置作业1、背诵课文2、讲过零丁洋的故事讲给自己的家人听81011221板书设计过零丁洋逢：注意里面是丰絮：上下结构，注意上下部分要匀称惶：注意要将右面写的大一些使用者修正栏教 学 设 计 总第 4节课题过零丁洋第2课时课型新授教学目标1、 正确、流利、有感情朗读并背诵课文2、 想象诗中描绘场景，感受作者崇高气节3、 感受作者浩然正气教学具课件重点难点1、想象诗中描绘场景，感受作者崇高气节2、感受作者浩然正气教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏1、 导入1、 指名背诵课文2、

11、指名说一说古诗意思3、 再次回顾古诗写作背景2、 新授1、 生齐读古诗，根据自学提示，小组讨论（1） 此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。（2）颔联两句有何联系？用了什么修辞手法？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞手法。（可跟学生讲解诗歌的意象与意境的联系，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本诗的“飘絮”与“浮萍”一般指坎坷的命运或不顺的仕途。）51012教

12、学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏（3） 颈联在构思上有什么特点？颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。而文天祥则是把两个地名转化为两种心情。）（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。这两句是全诗的文眼句。这首诗之所以能够流传千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取义的生死观；在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得了后世的尊崇！2、 生一边大声自由

13、读古诗，一边在心中默默感受作者的爱国情操3、学完本节课，你觉得文天祥是一个怎样的人？（生言之有理即可，如：爱国情怀，浩然正气）4、 相信你一定有很多话要对文天祥说，那就拿起你的笔，写一写吧（1） 生写话，师巡视，注意纠正写字姿势（2） 指名读一读3、 总结你有什么收获4、 布置作业1、 预习下一课2、 完成本课练习册内容1010322123板书设计过零丁洋爱国情操高尚气节使用者修正栏教 学 设 计 总第5节课题狱中题壁 第1课时课型新授教学目标1. 认识2个生字（俭、臾），学会2个生字（狱、俭）。2. 结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。3、理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗

14、中所表现的豪情壮志？教学具课件重点难点重点：结合相关资料理解诗句的意思难点：理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏1、 复习1、指名背诵苏武牧羊过零丁洋2、点评，纠正3、今天我们再来学习一首新诗狱中题壁介绍作者：谭嗣同：中国维新派政治家、思想家，戊戌六君子之一。本诗是他的绝命诗写作背景:戊戌变法(百日维新运动)失败后，以慈禧太后为首的顽固派大肆迫害维新派人士。谭嗣同不愿出逃避难，毅然决定以自己的热血唤醒民众。在狱中他写下了这首气壮山河的绝笔诗。2、 新授1、师范读课文，生标注读不准的字、词。师强调读音：俭jian 须臾：xu yu

15、 杜du 昆仑kun lun2、 生读通课文，扫清文字障碍，读准自音，注意停顿。3、师指名读，注意倾听字音并纠正。（2名）4、生自由读：读对，读顺，读出节奏来。读给同桌听。5、生大声读课文，画出不理解的词语。师提示：51022教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏张俭：东汉人，因弹劾宦官被弹劾，逃亡中许多人家不畏风险乐于收留他须臾：极短的时间，片刻杜根：东汉人，因积极劝谏被处死。后脱身逃亡6、请大家对照注解默读，相信你一定能读懂这段文字。（如果生自己说不出，就同桌间交流交流）7、指名说大意，生补充，师适时订正。望门投宿想到了东汉时的张俭，希望你们能像东汉时的杜根那样，忍死求生，坚持斗

16、争。即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是像昆仑山一样的英雄好汉。8、 思考：本诗表达作者怎样的思想感情？（小组讨论，汇报）三、学习生字1、生观察生字，注意占格、间架，哪些地方你容易写错2、师指导写字，生书空： 狱：注意右面是犬，中间的言字旁要写的小一些5、 生在本上练习写字，师巡视指导6、 师有选择性的点评，强调注意事项。四、总结你有什么收获？五、布置作业3、 背诵课文4、 讲狱中题壁的故事讲给自己的家人听101023231板书设计狱中题壁舍生取义浩然正气使用者修正栏教 学 设 计 总第6节课题自题小像第1课时课型新授教学目标1、认识4个生字（磐、荃、荐、轩），

17、学会3个生字（磐、荐、轩）。2、结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。教学具课件重点难点结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、复习导入1、指名背诵狱中题壁2、点评，纠正3、今天我们再来学习一首新诗自题小像简介作者：鲁迅（生于1881年9月25日逝世于1936年10月19日），原名周樟寿，后改为 周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。浙江绍兴人。是20世纪中国重要的作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一写作背景：自题小像诗本无

18、题,系鲁迅于1903年在日本东京弘文书院求学时,剪辫题照,赠给他的挚友许寿裳的。据许寿裳1936年12月l9日作怀旧一文说:“1903年他23岁,在东京有一首自题小像赠我的” 这首诗即是许寿裳发表怀旧一文时首次披露于世的,题目也是许寿裳添加的,后收于鲁迅集外集拾遗一书中。 鲁迅于1931年重写时题：“二十一岁时作，五十一岁时写之，时辛未二月十六日也。”自题小像是一首七言绝句。诗是鲁迅21岁写的，51岁重写。在30年中很少写诗，从这以后才开“诗戒”。何等坚贞、猛烈的爱啊！这是呐喊和彷徨的先声，也是鲁迅毕生奋斗的标灯和旗帜。30年过去，鲁迅无愧无悔。102教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者

19、修正栏1、师范读课文，生标注读不准的字、词。师强调读音：俭jian 须臾：xu yu 杜du 昆仑kun lun3、 生读通课文，扫清文字障碍，读准自音，注意停顿。3、师指名读，注意倾听字音并纠正。（2名）4、生自由读：读对，读顺，读出节奏来。读给同桌听。5、生大声读课文，画出不理解的词语。师提示：磐pan 荃quan 轩辕xuan yuan灵台：心。”无计：无法。 计：方法。神矢：神奇的箭镞，借指新兴的革命力量；磐：磐石，厚而重的石头。 故园：故乡。荃：荃草，一种香草，这里指君王。荃不察：化用离骚中“荃不察余之中情兮”句，用以借代最高统治者慈禧太后。察：体察，垂察。 荐：名作动，献，进献（祭

20、品）。轩辕：黄帝。这里象征古老的中华大地和多灾多难的中华民族。 6、请大家对照注解默读，相信你一定能读懂这段文字。（如果生自己说不出，就同桌间交流交流）7、指名说大意，生补充，师适时订正。8、自读古诗，小组讨论，本诗表达怎样的思想感情三、学习生字1、生观察生字，注意占格、间架，哪些地方你容易写错2、师指导写字，生书空： 磐：上下结构，注意上面写大一些7、 生在本上练习写字，师巡视指导8、 师有选择性的点评，强调注意事项。4、 总结你有什么收获5、 布置作业1、 预习下一课2、 完成本课练习册101081112板书设计自题小像大义凛然使用者修正栏教 学 设 计 总第7节课题第一单元小结第1课时课型小结教学目标1、认识本单元12个生字,会写10个生字。2、能有感情地朗读课文并背诵、。3、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学具课件重点难点1、认识、书写生字。读文时要把握好课文中的情感。2、能通过诵读课文激发学生的想像力和创造欲望。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、导入新