商云鹏读后感

1、读做一个幸福的教师有感伊春区五中商云鹏利用寒假的时间仔细的阅读了陶继新老师的做一个幸福的教 师一书，我觉得通过此次的阅读，使自己在思想上首先进行了一次 深刻的洗礼，其次，对于自己今后的工作目标的定位及价值取向都会 是一个积极的影响或参考。通过阅读，我们不难发现陶继新老师那种博大的胸怀和崇高的人 生境界，再有己经使教育升华为一种艺术的高度境界。到达这一目标, 并不是遥不可及，我们也应该有像陶继新老师那样的胸怀和境界，有 他那种持之以恒的学习态度。纵使不能成为专家或学者，但也能对我 们的工作进行一种全新的认识和升华。陶老师人格魅力的形成，除了他能自觉地加强修养外，另一个重 要原因，就是与他的動于善

2、于读书学习分不开的。反观我们目下的不 少教师，包括我本人，总是打着工作忙生活累等这样那样的一些借口， 不注意加强学习，不主动读书，甚至不爱读书。生活中，常见学生向 老师打招呼，老师表情麻木无反应；开校会、升旗时，学生静悄悄的, 教师在后边旁若无人地嘻嘻哈哈交头接耳地拉呱；把学生叫到办公室 谈话，教师高高在上地坐着，学生一直低头站着；学生完不成作业， 教师不问原因，一顿很批；教师只要求学生有礼貌，自己对学生不讲 礼貌；要求学生这样那样，自己一样也做不到等等。这些细节往 往被许多教师所忽视，但对学生却产生了不良的影响，甚至是终身的 负而影响。这些问题亟待引起我们每个教师的高度重视，并自觉加以 改正

3、，努力完善自己。像陶继新老师那样，尊重爱护学生；像陶继新老师那样，严格要 求自己，更多的读书，好好的做人，认真的工作。也是我今后为师为 人为文所要努力的方向和目标。读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人 需要吃饭、休息一样，这是必要的事情。作为教师，既要成为学生心 目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点， 多读书、读好书无疑是教师存在和发展的必须。我有时抱怨没有时间 读书，我想其实是自己没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在 教学中的重大作用。我们写教案确实需要时间，但是如果仔细想过， 就会发现你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己 的东西

4、，形成不了你的个性、你的风格。因此，不断的充实自己才是 硬道理。如果我们现在仅仅是看到目前能够胜任教师工作，实际上晚 上十年、八年，乃至于更短的时间内，就很难再胜任这个工作了。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光 的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。可做为一名普通 的人民教师-一幸福在哪里？我觉得教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体 现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。 教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春 蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对 学生，走进“激情燃烧的岁月”；就会

5、用心灵点燃心灵；就会固守这 份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福， 但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受 着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么 是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐 的元素。那么教师如何去感受幸福呢首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂 得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一 个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许 多教学的焦虑和烦恼。其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重 要的源

6、泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸 福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到 弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重 学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离 幸福更远。再次，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重 复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素 质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。最后， 要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、 雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得 用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、 朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生 活情趣很重要。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体 现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的， 教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生， 同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言 传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。我想，教师的