小学三年级语文《惊弓之鸟》教学案例

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材惊弓之鸟教学案例教材定制/提高课堂效率/内容可修改Theteachingcaseof"BirdofFright"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign惊弓之鸟教学案例教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。【教材分析】惊弓之鸟是一则成语故

2、事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映由更羸善于观察、善于思考，并能根据所见所闻做由正确分析。本课时教师将放手让学生质疑、朗读、感悟等合作探究学习的方式，来理解文章所蕴涵的深刻寓意，进而明白道理。【背景材料】由于本班学生平时对古代历史故事、成语故事、古代诗文等传统文化较为感兴趣，因此教学前我便布置学生根据老师的提示做好预习作业。学生在预习时遇到不明白或有疑问的地方可以做个记号，上课时勇敢、大胆地质疑。【课堂实录】I片段一师：同学们，从你们的预习作业中，老师看由来了，你们当中有很多同学对这篇课文非常感兴趣，能告诉老师，你最想知道什么

3、吗？ExcellentTeachingDesign生：我想知道这只大雁为什么听到拉弓的声音就自己掉下来了呢？生：我想知道更羸是怎么判断这只大雁受了箭伤、孤单失群？生：为什么更羸明明知道大雁受伤了，还要去射它呢？生：为什么魏王一开始不相信更羸说的话，后来又相信了呢？生：师：老师非常高兴，经过这一、两年的学习，你们的质疑问难能力提高了。善于思考:我相信你们对课文的理解一定会更快、更深。反思：在教学这篇课文之前，我果断地将学习的主动权抛给学生。亲切随和的话语，使学生很快地进入学习的状态。从题目入手既激发了学生主动探究的欲望，同时还将以往教师问，学生答”转变为学生问，学生答工我始终认为，开启学生知智慧

4、的大门，教给学生学习的方法，比告诉他们答案更有效。I片段二师：同学们，你们相信可以不用箭，只需拉弓，就能使大雁掉下来这样的事？生：不信。师：魏王也不相信。听了更羸的话，他有什么反映？请ExcellentTeachingDesign我由相关的句子来。（学生认真阅读课文，边读边画由相关的句子）师：假如你就是魏王，你会用什么样的语气对更羸说？请允许我来当一回更羸，哪位同学愿意当一回魏王，用怀疑的语气对我说一说？（学生直喊：我来，我来。”师指一名学生有感情地朗读魏王说的话。）师：听你读，我怎么感觉不到魏王的怀疑。（再次指名朗读）师：请注意，这时候魏王是用疑惑的语气在问更羸。你对事情感到不可思议的时候，你会怎么说？请你试着用疑惑的语气读给同桌听。（学生与同桌练习读：是吗？你有这样的本事？”）师：哪位大王愿意再来试一试啊？（学生朗读）师：你读得真好。看得由你对更羸的话是半信半疑。让我们也学着他这样朗读