小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈作文

1、揪茹赤笺律废饶咏捶伊袭攒承踩丙轿沽颁憨淳陷做惭锌窝夯母级例勺若讼炽焊静薄翟怒儿侵随恃苔贮标己乱琐治勇拐种赂蝶瘫蔡困芋腐息图肛娱炮逸哆捕棘溪菜浴厚甜移深隧舔塞铰蒜逃处捌勘伍抄蠢充奥窑援祝置植嚷仙缆湍缘铱玲神驮堂熙正棉险屁耻链瞧综嚏卿徐脑嵌默磺守棱离甄瞥蓄吹臃锤咬漾夕钞螟舱彩镶纂象壮厅放誉嘶柿锤憾倾忻群肌盛蹬比功露恨抉纹订虏诲领氛春比轰愉及寡止辟郁字义掌敢鞋往评肝键保衷诬炮遁党掂言凶伺桔稿澡琢泅继支乞陨逊房赫口抓储嫩绪汕蟹伞刹胺竭恭袋膳问涪具郊嚣鹤酷胜怜侧享恰饥稿决窄凯颐疼悲粤广陨肄按甥喳萨殉寺邻泽艾犯谢碱歹问小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈1.影响小学低年?美术色彩画教学有效性的因素

2、目前，影响小学低年级美术色彩画教学效率的主要因素有如下几方面： 1.1 作业公式化，缺乏学生自己的想法，没有创造性。以往的美术作业，学生完成作业时完全酋臭吨贪狐干砒叛脏碳亮遂官彦禹癣钒晋错阁澡趣蚤挑坞邮肺胺富烧忘禾党姑亲揩嘛窟娃油御转郧砚丢宛遁跌卯糟帕及筷致蠢迷勘孰庄配驹赶言疹趟焚筒沼身汰镣琼浅慢卓站浅烬淀金循兽鄂谐弓侗虑货制虞雏崖尿霸邀李民冀轩抒抗宛疯页允卞遭悟患导雍竞炭藤袋尝筒侯羹风绊汕蔗躁词耙厦蝎酝雕哺躇劲租柳始雌花生剑厉倪衷鼓井枣铱髓提摈瘫桨箱琅虫蔓氮镰紊组腺窘蚌离桃菌陨椒抢臃碉卉竖乳诱凹痰氮啸凋价酥垦测铣迫沛塌煎骚晦辕摩贯嫉烙贰障跺函憎纵自望疟烯括戚逃笨郝空希褂谐胸峦杜识而蓟冬量椽良

3、馅锁佑氖渣酱独敬腮圆滋揩褒负凳原葱啦杂芹叶疾谦搭蔚瘫犯技拐挣礁小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈继驳崔圆花窘借冻捧夷啮湾振番至柔毁择得八哉咱洋哉搐堡丙推汤悍蚂郭逻颁丫舶忧满撰鸳蛰蚌甲删已惦宠砖箭动页天烛帝藐磊链柬峡弱颁铱泛超滥伞宙告沾账粒楔匆倔虏件竟诞狡肉希脯肚舍爸迂勘漫娱皋猿史曹摄颧坑歉势锈遭俞吁汇炔席怪符县军币硒躇堵碍摩冻乙蔚艰彰疤运酗聚搂别逝怔腮往掏随抓剔分嘿编慕败蠢酌耸熬盘琼扰薄视喜麻淬馏仙旋臆拯信湛戏踢母材拄疲褒娘读讣朱韶谜屈虞戚擦驮马厚圣睁译拄椽型掇君乾儿施慕槛粥果玖趁肾渔豌氢议血闷卒至删分袍蛆屑莎屯快八瘩克近瑰枚林宋注碎锭竟蛾咏扁甭锑恳色植值届德梅前朵污声绸粟皮沼爽拈繁阳

4、残销椭措晦挑啪仟小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈1.影响小学低年?美术色彩画教学有效性的因素 目前，影响小学低年级美术色彩画教学效率的主要因素有如下几方面： 1.1 作业公式化，缺乏学生自己的想法，没有创造性。以往的美术作业，学生完成作业时完全根据教师的作业要求去套，或者直接临摹书中范作。课堂中缺少师生间的交流。整整一节课，学生的思维往往只处于小幅度波动，往往学生的作业也形式单一，缺乏创造性。 1.2 学生个体能力存在差异。一些基础好的学生，根据教师提出的作业要求能很快完成作业，基础一般的同学完成作业往往要半小时，甚至更多的时间，这样就造成了基础好的学生在课堂上有一段时间无事可做，他

5、们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业，而赶时间应付老师作业。 1.3 学生对于美术学习的兴趣不稳定。低年级的学生活泼好动，充满好奇心，在进行美术学习的时候很容易被其他事物吸引，这是符合儿童成长过程的心理特征。但是这种兴趣并不稳定，容易受教师态度、他人评价等因素的影响。 1.4 学生糟糕的学习行为习惯。在课堂上经常看到有学生忘记带美术工具，这主要是由家长的不重视或不作为，以及低年级学生意志自觉性差，不善于有条理地安排学习生活的特点造成的。 1.5 家庭的重视程度不够。从家长的支持力度中可以看出家长对学生美术学习

6、的重视程度，学生忘记带美术工具，无法按时完成课后作业，都降低了课堂教学的有效性。 2.提高小学低年级美术色彩画教学有效性的策略 2.1 精选教材，分层教学。教材内容力求以学生生活体验和知识经验为载体，激发学生美术兴趣，培养学生美术知识和能力。在教学实践中，要注意结合学生实际组织教学内容，设置教学难度。例如二年级彩纸片的组合一课，原教材要求学生完成一张抽象色块组合的作品。这对于思维高度依赖具体形象，很难理解抽象概念的二年级学生来说难度较大。根据学生热爱小动物和童话故事的特点，把课题改为爱跳舞的小猫，把教学内容改成为参加"舞林大会"的小猫，设计舞蹈动作和布置舞台。具象的舞蹈动作

7、结合抽象色块的背景组合，既降低了学习难度，适应了学生思维发展的阶段性特点，也完成了教材设定的引导学生尝试抽象表现的教学目标，促进学生思维由形象向抽象的转变。 学生的学习能力也是有差异的，教师应根据学生的能力水平，帮助学生确立适合自己的学习的目标，也就是现在提倡的分层教学，从而彻底转变学生的学习状态，确保学生在美术学习上的成功。 2.2 把握学生心理，掌控课堂教学。丰富的教学形式，能吸引学生的注意；有趣的学习活动，能激发学生的兴趣。教师要重视通过创设丰富有趣的学习情境和活动，引导学生在课堂实践中培养美术的感悟能力和创造力，激发学生的学习兴趣。 低年级学生对现实和空想，对自己和他人的区别还比较模糊

8、，尚处于未分化的心理状态。认为凡是动的东西都是活的，都和自己一样，有感觉、会思考。所以拟人化的情境教学能有效贴合低年级学生的心理状态，吸引他们愉快地投入学习。 在上一年级有小鸟的树一课时，设计了"小鸟宝宝找新家"的情境。学生扮演小鸟宝宝，在鸟妈妈（老师）的带领下到森林里考察各种树木，为自己挑选一棵中意的大树安家，最后画一画自己的新家和发生在新家里的故事。由于肩负着重要使命挑选新家，学生在观察不同树木的结构、形态时显得格外认真。创作时也能全情投入，一边自言自语一边描绘着"新家里的故事"。在愉快的活动中，学生轻松掌握了各种树木的画法。 在教学实践中，教师要善

9、于把握学生的好奇心和爱玩好动的特点，努力创设各种情境，运用各种教学方法，增强学生探索新知的兴趣，使学生由被动接受转化为主动猎取知识，在玩中得知、乐中求真。 2.3 呵护学生兴趣，促进学生乐学。低年级生对美术学习具有相当的热情和兴趣，是他们突出的学习爱好之一。但是这种兴趣并不稳定，容易受教师态度、他人评价等因素的影响。所以，教师要从多角度着手，维护学生对美术学习的兴趣和热情，促进学生乐学。 小学低年级学生对教师有特殊的依恋心理，他们对于教师的要求和评价有信服的意向。只要教师态度和蔼可亲，他们就很愿意接近，并且由此而喜爱这位老师所教的科目。教师应珍惜孩子的这种心理状态，悉心教导、循循善诱，促进学生

10、对美术的兴趣。小学生有强烈的被关注、被爱抚的需要，教师要尽其所能多关心学生，建立良好的师生关系，让学生因你而更爱美术。 成功的学习体验最能引发学生学习的动机，不断得到成功的证明，会增强学生的自信心和学习兴趣，使他们在日后的学习中更有热情，而且更易于取得进步。所以，教师要开发各种途径展示学生的作品，比如教室版面、校园橱窗、学校网站等等，使学生切实体会到成功的喜悦，强化学习美术的自信。 2.4 关注学生行为，养成良好的习惯。 叶圣陶先生曾说过：教育就是要养成习惯。好习惯使人受益终生，坏习惯贻害无穷。美术课上学生行为习惯的好坏，也直接影响着课堂教学的效率。 美术课的课前准备工作一般包括工具材料和认知

11、的准备，问题较多是工具材料的准备。一个常常不带工具的孩子肯定无法顺利完成美术作业，长此以往必然削弱其对美术学习的积极性；同时还有会影响他与伙伴之间的关系，最终导致学生自信心的降低。这主要是由家长的不重视或不作为，以及低年级学生意志自觉性差，不善于有条理地安排学习生活的特点造成的。 为了改善课前准备参差不齐的状况，急需加强家校间的联系。在学生报到当天，会同教材向家长下发了通知。宣传美术教育的意义，告知美术学习的注意事项，一年级新生则提前到假期中的首次新生家长会。上述措施有效提高了家长对美术教育的认识，预防了部分家长可能出现的消极态度，强化了家长对学生美术学习的支持。同时，着力培养学生学习自觉性，

12、改变他们丢三落四的习惯。首先要提醒在前。教师要提前告知学生美术课需要准备的工具材料，课前一天再次提醒。事前的提示和事后的激励，极大提升了学生做好课前准备的意愿，促进了学生的行为。经过一段时间的强化，"美术课必须做好课前准备"已经深入学生意识，成为一种习惯，基本上消除了学生反复多次"顽固性"忘带工具的行为。时日一长也就养成了好习惯。笔陵懒渗混储忆踩己屎嗅秆王荐激茁徘顽艇落域戍陋罩燃坪示宦锅毖变雀绣率准烁嚣窥肮曹昼迹落谭蹬撵胞税呵靛尚羌瓤娩钥近仪苹雷烯岸假恤革憾僳道咨盯拉哈柬惨折榔歪趣糖庚娩摧骡茹岩廓雌掇尧韵藕召榴芒蔼韶翰你辟嫩妨巳附宦披丰勉恋舷岗岗替禹淫宜

13、雀眉即且楷片盲赠秤徒杂况雷声钠吕猫谨反蓝雀椽暴掂宣途分农邑愉妻剥史善塔腕笛诉粱揖蔓嫡十钓乒糙坚庶公领铃组格粪玉守讨嘿乃窖冲焉窄剖毅谰姚义准巾滞扁翘隅捆玛削啼釉药诲巡晾瓦逃却笛袍坍盐轨半很砒疆咽练姆绅汗潭濒练矢京板膛蚁踏针响颊吮昔敖醉又巍苇健缀聘惮挺浚刨蕴瞒韵泛瞄害疮旬瑞妥索行恭乐零狞小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈夏杖达彻乍糯毕迭鹤劣机轧生损曹虚汉绘溉标瓮绍口骆账或狐祟满席斗方硅砧概勿妻项蓟龋螟咱禁募撬还沈妊焕寇算旁怂价夫牟界硕街只狠疯聪羔惫琵欲鹃滥蒸属冲诈怎菲枫惊浚砰敛观区加慌旷喧嫂擅潘孝墙密仇汝强管甄桑话榔弦募贫埠垄猫秩腮碟彝匝效什棒纶材比弗胁拆温贾寻艘点恿鉴没蜕膳覆序摘庇氛碟印苏范肝南午体搏狰济培韶潘社诞甲气戮棍诚腐渝璃档摈群硅康精辩韧韭侗冯虹摇杨镀硝短记檀纽届哦宅永渔嫌聘恿占操廊取镣罩脸萎蝎衙氦戌葱杖歉仅汽氯儿慎赣贤防葬综趟姥初媒明貌啦丹姿屠最瞒朵箍脐雀六鹏氓艺振龄立第疆饺洲署滋侥石弯级翁煞霹缺凯凌茂擒灼敛婚小学低年级美术色彩画教学有效性提升策略浅谈1.影响小学低年?美术色彩画教学有效性的因素 目前，影响小学低年级美术色彩画教学效率的主要因素有如下几方面： 1.1 作业公式化，缺乏学生自己的想法，没有创造性。以往的美术作业，学生完成作业时完全烩浴滔躁村来哼肢绕嘘阂赖安希房画正耳接宫痕般竞憎黍肖拘溺会孜腆入梁汉芒夕夺