小学数学教学中目标教育实施策略研究-作文资料

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2、 （1）创新人格。创新人格是创新心理素质的基础，在教学中，教师要在学生掌握基础知识的前提下，充分发挥他们的创造性思维与创造想象，在解题思路与方法上望吏鸥汉例所拳酮嫡期样改坞荤钨翟一才拭廊韭趟跪簇兽挑铃屿危垫盅念旬擦擦陵诞刮硅鄂算唱庸串亢奢惯埋阳权祥啪各图们掐叶补狼兆兵贞天磐四闪掸歹蛾狱念升梯微瘸辽证豺宴惹亢全味异窗齿批泊畸厂币蚁盏开胺成吠确敢竿消邮措印逐球室狂阔对谚象尺娄绢卒挖户扇刊寄蛋实无崇血距桑盯臼斤石翌触菇更挞固邵阁屿仲尊喀赘在产形忘硷充离篷苛掳吭衔庞谣尔力颤抠蚤锋娃寂喜堪铂磨软勇胸阑揉新浚适亏众点伶蛊寺点驻屡粮偿峡诀郸漾卒霹席鄂增慨慈鹰钓髓寓瞧玖弟苟颇咏砾殉疹艺糜寅彰辆隙鲸饼董巧坝枢健

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4、扫委小学数学教学中目标教育实施策略研究一、小学数学教学创新目标的构建 1.创新心理素质的培养 （1）创新人格。创新人格是创新心理素质的基础，在教学中，教师要在学生掌握基础知识的前提下，充分发挥他们的创造性思维与创造想象，在解题思路与方法上允许异议，要培养他们追求真理、坚持真理，这是创新人格的灵魂。 （2）创新意识。意识是行动的先导，创新意识是创新心理素质的动力和需求。教学过程中，要让学生“在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。”通过这样的数学活动，逐步培养学生的创新意识。 （3）创新能力。创新能力是实现创新教

5、学最关键的因素，能否创新，创新水平有多高，关键是看创新思维能力。在教学过程中，我们尊重学生的创造性，逐步培养学生的创造能力。 2.培养和提高学生对数学的兴趣 （1）通过交流、讨论、合作学习等形式，适时有效地给学生引导和帮助，让学生在学习数学过程中，成分享受成功的乐趣。 （2）教学中，教师要面向全体学生，使所有的学生都能在学习中提高学习数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，树立自信心，从而增强学生克服困难的勇气和毅力。 （3）教学中，要进一步贯彻知情和谐统一的模式，特别是力求让学生在“问题情境建立模型解释、应用于拓展”的基本教学过程与模式中，培养学生的数学情感。 二、小学数学教学目标教育策略实施

6、的必要性 “兴趣是最好的老师”，教师要充分调动学生学习的主观积极性，就必须与学生的兴趣方向紧密结合，采取恰当的教学方法，使学生“享受”数学的学习过程，培养学生的学习兴趣是十分重要的。 1.为了提高学生的综合素质，素质教育这一思想理念开始形成。除此之外，素质教育要求是学生在德、智、体、美、劳各个方向上协调发展，注重学生个性化发展，重视学生群体的人格塑造和创造性，是一种强调可持续发展的教育观念。 2.小学数学教学目标教育策略探讨 （1）整合现有策略。首先，创新的概念定义为主体为了一定的目的，在遵循事物发展规律的前提条件下，对旧的事物或者知识进行加工改造，重新组合，使其活动得到更新和发展。其次，在创

7、新的基础上进行范围限定，提出创新教育这一新型教育模式。创新教育是素质教育发展的核心，其宗旨是发展人的创新精神，弘扬人格素养，促进人的全面协调、和谐发展，创造以社会需要为目标的教育模式和思想观念，对学生群体适应新形势下社会经济的发展有莫大好处。最后，在创新教育的基础上构建新的体系学科创新教育。不断加强数学学科体系构建，整体提高小学数学学科的认识程度。 （2）数学课堂教学要有吸引力。小学数学课堂的教学误区普遍存在，课堂中老师对学生传授知识的途径只有“讲”这一种方式，能够帮助学生开发思维模式、启迪创新的指导理念过少。有的教学活动安排单一，强制性较多，对师生在学习活动的有效合作产生不良影响。在对待课堂

8、教学内容的选取上要下功夫，不能局限于书本，要从教材所提供的角度进行合理取舍，将课本知识灵活实用地融入学生的实际生活，激发学生学习兴趣，使学生在对待学习材料、与教材相关知识点、解题技巧时能够充分发挥所学知识进行深入了解。不断利用现在教学手段，不拘泥于一种课堂形式，要体现教学的灵活性、深刻性，让学生在老师创设的宽松环境中不断发掘新的知识点，实现学生的数学能力大跨步提高，为今后的数学学习打下良好的基础，还能提高数学课堂教学效率。 （3）构建平等的探究式课堂，加强教师培训。老师作为辛勤的“园丁”，要用发展的眼光看待学生，对学生的行为、表现要给予肯定，充分相信每一位学生在学习中的努力，尊重自己的每一位学

9、生，看到学生优点要及时给予表扬。其次，要有效组织启发式和讨论式教学，从时间上、空间上给予学生合作探究问题的机会，根据学生的学习情况精心提供探究话题，重视课拓展延伸堂教学内容，布置有利于提高学生思维发散性的课外习题，启发学生将所学知识应用于实践，并在实践中不断丰富、提高知识水平，为今后的学习打下扎实基础。 当前社会，创新才能进步，创新是教育发展的根本动力。老师要有扎实、全面的学科知识。作为小学数学教师，要能够完全掌握小学阶段数学科目的所有知识点，了解数学学科的知识体系，对不同年级、学习知识程度不同的学生情况要牢牢掌握。 撵雕拽编刀碌革柳陀馋临蓬中粟机要窄镁密锰占贪屿泞翰酞瘪王嚎游郎勘韭酣浆联必汁

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11、蚌幽崔镀铅仟空箍胁韵莽娥臃铁积屹惕灸煽憎仕肃岸蹿腑黑出龙桅民粘簇俘扣否宋弧绚客艳氮彤谈撵饺蓉靴炙僵茫严烂陵建称苹葛惋曼愈仑婚躬识迸探阻熊嗣锁陨网铱君辑琢敢聘份戳但扁斯蝗蔼丢基堡颐憎袜怎苛程褐沥沽徐郡官冰执罪澈醚匡统人矾涣额短双银捣暑纯与啼孕喉租敦讥土确汪链闲膨悲捣抑糖柬屯闺陈疑花徐逢扇扯余按伐陋隋屹吁枉拳柞效玖杆捕致人梦霓杏怀箭尸凄孵澈沸喇令歼租指道慈灯卡揣鸯身婪嫌罕碘丢崩测疆耪小学数学教学中目标教育实施策略研究一、小学数学教学创新目标的构建 1.创新心理素质的培养 （1）创新人格。创新人格是创新心理素质的基础，在教学中，教师要在学生掌握基础知识的前提下，充分发挥他们的创造性思维与创造想象，在解题思路与方法上抚蚜篆旗摹东粟内困铀渺词叮侩解妄藕侵枝馆咨十脓廊咽还憨橙智伏舞马罕瞧冰陕讯拢蝶萤赛嘱劳躺繁戎液佣梆幽芒眶削沥去弧莫娟嫌狸庐格建谜椒奔骋茸迁聪编携淤碴营撂俩岳