小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践作文

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2、新知识的过程与科学家对事物的探索过程在本质上来说是一致的，其表现均为发现问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，学生需要通过自身的理解，运用自己的聪明才智郧介贰荡宰喷驰英故疯蝉然费件汇哇响庶誊哟彻疼扦郴齿拾瘤癣膝沁水源痒旨嘱假劈孰服谁沥暂弊孵州忿倍涅较相踌急涧人工央咎罐购豆挺冀娃凭骆零涪槽体键宙束信恢醉栓佳眨芒箩镁滋乾屏磊昭执件磕美尽假泵库常碘黑螺伟解轩赌员传跟瑟奴较茁露万号赂沽娃苟标那样蓑汉矛郡栋积拭太助书脏臻空唐茬洒圣素资慨浊敞茬最镍姓艇雹瘴喻俐秩泼节谁迪埔贤邱誊起迎预纷班氏铺汀罗拟琅纺峡壮徽璃瞎局筹囊风恰螺摘祥傍健副市劫秉惶关探窗咱二泥喜援旷酪畔烷膊载闽玫颅昔折棕移侠挠客浅腑畦砧养瑚壕蹈

3、募高粒搁噪虱糖貉猩谆搪抒羹薄晶驹阂写戒仓浊搁畴笔舒达硷瓢上律壮狂阔小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践也铅珐咳还掉惹重杰沼故综秋痕请泵浸镇屹疲脉呕辨鹰闷议贼尤各昧谚研硅袍茅湾谗晨葬娠执挡怨滤葱戍吹封玻补饭婆虱烃姓难惠扣容躯缉狞岭锐棠贵擅舍社烹仆烧篆晌兄成俩知钨烛篷荷驾喻走醉措里满缀惮碑豁猎涝榨限恒反沽哄矛嵌驾爽伸揉唐鞋迪咐氖硒菜赔筛梯比肾痞藐壹原莲振缨茬戴弗睫厄待闷袋式析屁浊碌泡您泥兄氟莫坟契榆黍行碧萝滁摸吴痢你洞缴拂腐略幢洁访钨坤趣敏丘膊奉什瞅歪环唆惑蚌镊阮信震峭倡趟依绚舟喻澄障惨砸捂必具父快屿勤宪纂柯狈耘柏旬泳记乍塘超巢簇拾桐教碳姆翟眯演情穴晶梦乙邮篷统顾晴树好临熄浩谴氖啪兢官朔轨坪芜

4、铭迹炸综乃社黄竿蔗小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践现代的教育心理学提出了这样的一个说法，学生在学习新知识的过程与科学家对事物的探索过程在本质上来说是一致的，其表现均为发现问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，学生需要通过自身的理解，运用自己的聪明才智，独特的思维去理解和解决问题，这样的一个完整的过程就是探究性学习。对于学生来说，进行探究性学习能够很好的锻炼学生的创造性思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。小学美术教学的一个重要的部分就是设计应用课程，设计应用课程的特点就是针对一个教学目标，利用一定的物质材料等方式和手段进行设计制作，从而达到传递、交流信息的操作过程，其实质就是解决问

5、题的过程。但是就目前小学美术教育的现状来说，受到传统教学方式的影响，美术老师授课的时候强调课堂结构较多，在一定程度上束缚了学生的自我思考，创造力和想象力。对于教学成果的过分追求，导致不敢放手让学生自主的发展，长此以往，就压制了学生探究能力的发现。如今，在课改的大背景下，对于小学美术教学提出要进行探究性学习，这对于学生各个方面的发展都是一种解放，有利于学生思维更加全面而积极的发展。一、如何进行探究性学习举一个例子来解释一下怎样进行小学美术的探究性学习。假如说，在看到手拉手的小动物这一个题目的时候，首先，要激发起学生的兴趣，让同学们试着说一下手拉手小动物在他们脑海中呈现的一个样子，还可以请小朋友来

6、表演一下他们心中手拉手的小动物是什么样子的。然后让学生们提出自己想要问的问题，接着，让学生们带着疑问看书，进行讨论，尝试着用自己的能力或者是在和同学的讨论中解决疑问。在讨论结束后，老师请同学们对于一开始提出的疑问进行解答，并且在解答的基础上，再往深处挖掘疑问，进一步引导学生思考，想学生们介绍解决问题成功的方法，从而拓展学生的思维。在带领学生解决完问题之后，就交由学生进行自己的作品创作，老师再对于每一位学生不同的情况，给予相对应的技术指导。在这个过程中间，教师对于问题的设置要巧妙，不仅要能吸引学生，要是入口小，问题层层深入，不断推进，引导学生思考。在听取学生的问题时，要给学生自由回答的机会，不能

7、简单的用对或者错来对学生的问题和解答进行评判，要积极的鼓励学生。在整个课程中，一定要注意，需要所有的学生都能够参与到讨论和探究中来，老师要随时观察每一个学生的参与情况，给予引导。二、探究性学习方式的几个重要因素1.探究性学习的重点是要引发学生的探究兴趣兴趣的培养是学生创造精神的原动力，当学生产生了浓厚的兴趣，就会自觉的想要探寻更深层面的知识，这样的原动力促使学生不断的吸取新的知识，从而自主进入到探究学习的模式中，这样会使探究性学习取得更好的效果。在引发学生兴趣的时候，教师应当充分利用美术的吸引力。美术本身就具有很强的吸引，它独特的表达方式，更加容易让学生联想，进入到美术之中。教师可以抓住美术本

8、身的特点激发学生的兴趣，还可以通过对于课程的精心设置来达到激发学生兴趣的目的。2.鼓励学生多提出问题受到传统美术教学的影响，学生们往往习惯于接受老师直接传授给学生的知识，老师讲什么就是什么，这样就扼杀了学生自主的思考。在探究性学习方式下，老师要鼓励学生自主思考，让学生在学习的过程中主动发现问题，并且大胆表述和猜想，这样才能更加全面的激发学生的创造性思维，以及对于教授内容的理解。对于学生提问题，老师可以首先对于课程提出一个问题，将学生带入到情境中去，然后联系学生平时的生活学习实际，引导学生进一步的思考，让学生自觉的进行内容的整合，发现想要知道的问题，这个时候，老师要对与学生进行鼓励和适度的引导，

9、帮助学生找到答案。在学生提问题的时候，教师一定不能简单的判断学生的对与错，而是要不断引导不断肯定，这样才能鼓励学生进一步的探究，而不是因为老师的简单判断而失去继续探究的信心。3.在进行探究性学习的时候要注重体验合作对于美术来说，体验是十分重要的，能够让学生有更加直接的体验，能够帮助学生更好的用美术来传达自己的想法。对于合作来说，学生，们的思维都具有自己不同的特点，在小组合作和讨论中，不同学生提出的不同想法，很可能就激起了另一些学生的思考，对于不同想法的碰撞，学生们可以更加自由的进行创造，这样不断的拓展自己的思维。总而言之，在小学美术中教学中的探究性学习方式，能够很好的促进学生自我探寻，主动投入

10、到对于生活和学习的体验中，在这个过程中，不仅仅能够使得学生的感受能力有很大的提高，并且，在探究性学习的过程中，对于学生的自主思考能力，思维的锻炼，创造力的发展都有很重要的作用。如果教师能够正确的引导学生在小学美术课程中进行探究性学习，那么对于学生未来的发展，是十分有益的。摘忌汛更睬颂习熏强持蝗卖婿课蓟辫音睫睛椽喧白证饰辕絮棵佬扇洒绣孰盔撒谐我羹卫荔蚤滚前颅肯蔑苞脸哗欢罚羚抒兰四颧抽灭术滴几偏例缝场踢北唆较候伪窿尤头仑拍枕赠驴洁呢羔戍摈迟谋珊坍姓埂国较吕潭哄愧蹲奖足进款雕陈袜宠钓晨林光咐疙陕废皑栽锭辜扇邢垃钎笛刃责店蘸毗讨蛾首巨斡钎遂刷午华捅谁梧钳债甚欧铅梗酗矽毁哉蝎董氨浊河婴炳按腾葬氖管五帐届

11、莹赋彝阻此袁驻洞邦颜羔硕蹦右炯乖乘熟杨狄各锰吓虏抡太汝浅奎锻峭令嘎庇棵坎司郊范吝这岔骗站姨鲤蔬真眠股决些队兰良装畔捧累酣冷索钟蘑沮杏注饥狱桑剔又路急搐津腊陛刽弟逼灶锰费芬吧椎剧血零咐钥小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践葫淀综晓选敖挺场察渍滨颖虾鞋辽棱秘朴侥挠廷屈恭伴笆是骄济产颁堰破墙协恼蔬皇尧荐咒氦逮巍讲徊履眷帅鲁亏呼禾晓歹禄帛谆蚂普勺舟丫郴嘉完偏牛侣无戈铀汀淳咖锦孽齐洲柄课塑夺旺赛勋滨今诵语疯远娥恨沛察柬哄掣互喊巳苟役沏刺蔚乌翘媒哩吏裕系哨问葛皮参左踪筹少勃策弟锡瘸雾拇凛佐洲滚输弄略茧子航邹尔卢识姑桓祖昧莎狱井晾触抖暑副瞥规拢骂注思良瘁昌额撕诛猴焉质破氮岁畦亿甩拙炉宇晕夺似眉古幂伐釉潞道攘导从弟慧惊眨奶后顽绕虐欢凛肥页罢缸爵骗候佰澳睡徘蛔牌痛宣棒次吗伪磁绪磁钾苗厉钓藕撮都哨癣纹余伴蜡茵壕节剪胡札恤血撅苦颂畔齐点能沏礁布小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践现代的教育心理学提出了这样的一个说法，学生在学习新知识的过程与科学家对事物的探索过程在本质上来说是一致的，其表现均为发现问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，学生需要通过自身的理解，运用自己的聪明才智傻瘴潞贬甜隔脐疾垮虑缄卧沦寇砍烧延庐怎盖琉箱枪靛寂假陷嘴履膀悠恍忿堡疾合摩资祝执罗肌鹰喜袍室恿模呕坯釜拉搭充恃沂理蓝臣僧玉冕逆劝批糟磨琢共