大班数独教(学)案

1、幼儿园大班科学活动：“数独字号： 设计意图：“数独游戏，易让人望文生义：既然冠以“数的名头，一定 是数学游戏。其实不然， “数独是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是 问题的解决之道。大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开场逐步开展， “数独游戏可 促进幼儿逻辑思维能力的开展。 根据大班幼儿的年龄特点， 本活动中 选择了“九方格 (3 X 3)作为数独图。与“四宫格 (4 X 4)“六宫格 (6 X 6) “九宫格 (9 X 9)相比，它们都有行和列的规那么要求，不同 的是九方格只用三种图片或符号， 是最初级的数独游戏。 幼儿通过游 戏可开展观察分析能力和判断推理能力， 体验独立思考、 解决问题的 成就感。目

2、标： 1发现九方格“数独游戏规那么，能运用规那么解决问题， 锻炼观察分析能力和判断推理能力。2探索玩初级“数独的根本方法。3在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。准备：交互式电子白板课件， 将三种难度递进的数独游戏卡分别装在三 个信封，第三个信封另装人手一套红、绿小窗格 (1 X3) ，配乐儿歌的 mp3。过程：一、学习九方格数独1引导幼儿认识九方格。1 引出九方格。师 出示九方格，如图 1 ：数数有几个格子 ?今天我们将学习在 九方格上玩游戏。2 认识行与列。师出示横、竖两个小窗格1 X 3，如图2、图3:这两种小窗 格在九方格里有吗 ?师小结:横的小窗格在九方格里叫行 从左到右 ，竖

3、的在九方 格里叫列从上到下 。师分别在九方格中移动小窗格 :数一数，九方格有几行几列 ?3 认识穿插路口。师移动两个小窗格至九方格 :你们发现了什么 ?师小结 :有一个穿插重叠的方格，它像一个穿插路口，既属于 行这条路，又属于列这条路。师:能不能用你的手臂来表现这个穿插路口呢 ?还有没有这样的 穿插路口呢 ? 教师操作小窗格变换穿插路口，幼儿用手臂模仿。 析:用两个小窗格作为辅助工具，直观而形象，不仅让幼儿很 快认识了九方格的行与列， 还让幼儿通过其在九方格中灵活的位置变 换，理解了九方格行与列的穿插路口这一特殊方格。 幼儿用手臂模仿 九方格穿插路口的做法加深了他们对穿插路口的印象， 为攻克游

4、戏第 三关打下了根底。 2引导幼儿发现九方格数独规那么。师出示九方格水果数独，如图 4 ：有几个水果 ?有 9个。有 几种水果 ?有草莓、西瓜、菠萝 3种。师：这三种水果在九方格中摆放是有规那么的， 你们能找到规那 么吗 ?教师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。验证幼儿的发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的 水果都不重复。 师小结 ：同一行的水果不重复，同一列的水果也不重复，这就 是九方格水果的摆放规那么。析：教师有指向性的提示，使幼儿的观察和思维趋向集中，有 利于他们归纳推理出水果摆放的规那么。 3组织集体游戏“九方格填空。师：知道了这个规那么， 我们就可以玩一个 “九方格填

5、空游戏。 师 用白板出示水果数独图，如图 5 ：仔细看看，这个九方格里 有几个空格 ? 一列三空格。 师：整个一列都是空格，怎么填呢 ? 幼儿个别尝试。 师：你先填哪里 ?为什么 ?师小结 ：填空格是有窍门的，找行或列中只空一格的先填。 师 用白板出示动物数独图，如图 6：这个九方格里有几个空 格? 一行三空格。 师：整个一行都是空格，应该怎么填 ?你先填哪里 ?为什么 ? 师小结 ：刚刚玩的两个填空格游戏中， 行或者列中都能找到一 个空格的，很容易填。析：幼儿运用自己归纳推理出的游戏规那么去解决空格中填什 么的问题，是一个演绎推理的过程。在这个过程中，他们发现了优先 思考的策略：即行或列中空

6、一格的先填 唯一方法 。二、独立游戏第一关 空三格 1引导幼儿明确任务。 师：信封里装的是第一关的游戏卡，请组长发给每人一游戏卡。看看游戏卡上空了几格， 按照规那么把空格填满， 完成任务后举手示J八 意。2.引导幼儿操作 如图7。3引导幼儿交换检查。师：你检查的是谁的图 ?怎么检查的 ? 幼儿交换检查后把游戏卡放回信封，交给教师。 4从每组中抽查一卡片，用投影仪展示，并借助小窗格这一工 具和幼儿集体检查。 析：游戏第一关中三个空格都是行或列中唯一的空格， 难度小， 目的在于让幼儿熟练运用游戏规那么和唯一方法去填空格。 通过相互 检查环节， 教师可了解幼儿对规那么的运用情况。 同一信封中的数独

7、卡上空格位置和图片种类不同 有水果数独、小动物数独、颜色数独 等 ，教师抽查展示各组卡片时，有意识地挑选不同种类和空格位置的游戏卡，这样做可以防止幼儿产生思维定势， 有利于幼儿独立思考、 独立尝试，也便于教师发现有困难的幼儿，并适时给予指导。 三、独立游戏第二关 空五格 1引导幼儿探索。 师：信封里装着第二关的游戏卡，你们敢不敢玩 ? 幼儿探索填空五格的游戏卡 如图 8 ，教师巡视但不作指导， 稍后组长收卡，放于信封下。 2用白板展示空五格的游戏卡，引导幼儿集体思考，分享好方 法。师：刚刚，有的小朋友填得又快又准确，有的填得比较慢，也有 填错的。这里有空五格的游戏卡， 请刚刚填得又快又准确的小

8、朋友试 着填一填，看看他有什么好方法。 个别幼儿尝试。 师：你先填哪个空格 ?为什么 ?师小结 ：空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会 又快又准确。3组织幼儿再次游戏。师：把你们玩过的图恢复成原来的五个空格，然后再玩一遍，看 谁又快又准确。 提醒幼儿完成任务后互相检查，检查后由组长把卡 片整理到信封里。 师小结 ：你们都很棒，空五格的第二关游戏也没有难倒你们。 析：游戏第二关强调运用优先思考的思维策略，即当空格多的 时候，找行或列中只有一个空格的先填，这样可以又快又准确。教师 在幼儿自主尝试的过程中发现有些幼儿运用了这个策略， 便通过交互 式电子白板供所有幼儿分享。 四、独立游戏第三

9、关 空七格 1出示填满数字的九方格数独 如图 9。 师：这次我们用什么玩九方格填空 ?数字。 师：规那么和刚刚一样，但是难度更大了，猜猜第三关游戏空几 格?析：由图片数独到数字数独，注意到了由实物到符号的循序渐 进。2.出示只有两个不同数数在3X 3对角，如图10的九方格图, 进入游戏第三关。师：这图只有两个数字，找找行或列中有没有只空一格的?怎么办?师：有一个方法能又快又准确地填满空格。 这个方法藏在一首儿 歌里，请仔细听。 “一个数的行，另一数的列，穿插路口要先填；一 个数的列，另一数的行，还有一个穿插路口不能忘。请个别幼儿尝试在白板上根据儿歌的提示， 移动两个“小窗格 找出数字所在的行与

10、列的一个穿插路口。 师：这个穿插路口路口不能填什么数字？ 引导幼儿注意观察穿插路口所在行与列中的数，根据规那么用 排除法找出空格中应填的数字。 另一个穿插路口用一样的方法填上数 字。师：现在游戏卡空几格 ?空五格。 那就和游戏的第二关一样简 单了。3请个别幼儿在白板上依据儿歌提示，找另一游戏卡中两个数所在行与列的穿插路口数在2X2对角，如图11。 析：游戏第三关是学习运用排除法填空格：找不到只空一格的 行或列时，找两个数所在行与列的两个“穿插路口，用排除法推出 应填的数字。穿插路口这个问题前面虽已涉与， 但这里因为有数限定， 所以有一定难度。 儿歌简洁明了地提示幼儿如何迅速准确地找到两个 “穿插路口，比单纯的示讲解更有效。在学习排除法的过程中，教 师把“这里填什么的提问变成“这里不能填什么，巧妙地让幼儿 根据游戏规那么排除错误答案，发现正确答案。 4引导幼儿尝试独立游戏。幼儿尝试玩第三个信封中的游戏 如图 12 ，游戏过程中反复播 放配乐儿歌录音。教师观察指导，引导幼儿又快又准确地完成任务。析：在独立操作时反复播放儿歌能提醒幼儿主动调控自己的思 维步骤和操作方法。 游戏第三关有一定难度， 教师可对幼儿进展分层 次要求：鼓励能力强的幼儿独立完成， 对能力弱