寨里小学“教学效益年”汇报材料

1、寨里小学“教学效益年汇报材料 提高教学效益是促进学校开展、师生进步的根本途径。 借区教体局开“展教学效益年的东风，我校进一步明确了 学校的育人目标： “健全人格德智双馨体魄强健兴趣广泛 。 提出了“向课堂要质量，以教改促开展的办学思想。为学 校的“教书与“育人明确了前进方向。几个月来， “课 堂教学效益年活动在我校扎实有序地开展，更给我们增加 了动力、坚决了信心。一、打造精品课堂，教学相长促师生进步 课堂是教育教学的主阵地，提高教学效益必须落脚在课 堂教学中。所以我们把打造精品课堂作为“教学效益年的 核心工作。 学校要求教师精心准备每一堂课， 深入挖掘教材， 充分利用网络资源，向名师学习，向同

2、行借鉴，将每一课教 材以最正确方式向学生展示；在课堂教学中要做到“以学生为 本，充分尊重每一名学生，教授知识的同时关注学生的思 想，在教学相长的过程中实现师生的共同开展共同进步。为实现课堂教学的最优化，学校教学常规工作长抓不 懈。经过多年的努力，我校的教学常规工作已经形成了自己 的特色。每个教师从备课上课到批改作业差生辅导都有自己 的一套行之有效的方法。学校坚持每周周五教案审阅制度； 坚持每周一次的集体备课和教研活动制度，并且校委会成员 年级挂包，全程监督检查活动质量；坚持学期末业务大检查 与平常抽查相结合的检查制度。从 XX 年上半年我校听评课活动，变以前的每人每学期 推出一堂公开课这种单一

3、的听课形式为教研组内相互听课 然后推出组内优秀教师参加校级授课比赛，这种新的形式有 利于发挥各教研组的积极性和主动性，组内听课一学期可以 组织多轮，增加了教师的出课几率，增加了同学科听课的次 数，有利于教师授课水平的提升。 各教研组活动可同时运转， 使校级优秀教师可以更快地脱颖而出。自 2 月 23 日至 5 月 27 日，校内先后组织三轮听评课活动，教师百分百参与。期 间，校委会成员带头上公开课示范课， 上学期周丰婷、 孙颖、 王志博在校内各执教两节，李玉玲、翟清华各执教一节，均 获教师好评。本学期我校已经分别于 9月 23日至 9月 30日， 10 月 20 日至 29 日安排两轮公开课，

4、先后有 27 名教师执教。 11 月下旬“教学开放月以来，我们热情邀请家长和社会各界 人士到校听课，让他们了解教学实况，然后组织座谈会，悉 心听取他们对课堂教学和学校其他工作的意见和建议。此项 活动正进行得如火如荼，从上周情况来看，家长们对我校教 师的课堂教学非常满意，对学校其他各项工作持肯定态度， 也提出了一些建设性意见。该项活动的开展拉近了家校的关 系，增进了教师与家长的感情，效果是显而易见的。我们计 划将该项活动变成学校的一项常规性工作。时至今日，我们惊喜地发现寨里小学的课堂已经发生翻 天覆地的变化，走进课堂，会给每个人以耳目一新的感觉， 教师的言谈举止落落大方，学生的精神面貌焕然一新，

5、课堂 真正成为师生的心灵沐浴阳光的地方。走进校园，你会听到学生温馨的一句问候，整个校园变得和谐了，学校显得更有 朝气了。二、以活动增活力，以活动提精神。 丰富多采的活动是我们实现教育目标的重要方式。为增 加师生的内蕴，在 XX 年度我们成功地组织了很屡次有意义 的活动：5月14日至 15日，举办全校师生运动会；5月20日至 26日，举行四、五年级足球赛；5月 26日至 27日三年级乒乓球赛；6月 11日举行一、二年级滚铁环比赛；“六一前夕组织“庆六一师生合唱比赛和“师生书 画赛；9月 10日，举办“庆教师节诗歌朗诵会“9月29日举行“迎国庆书画比赛通过一系列活动的开展丰富师生的学校生活，凝聚了

6、力 量，展现了师生蓬勃向上的精神风貌。 同时发现了一批精英， 带动了特长生的开展。为学校参加上级组织的各类活动储藏 了人才。我校小足球队在学片比赛中脱颖而出，参加淄川区 比赛荣获区第三名的好成绩；在音乐特长生大赛中我校有 8 人荣获一等奖，刘艳杰还被评为“未来之星三、落实“生本教育 ，构建教育网络 学生的开展进步是我们各项工作的出发点和立足点。“教学效益年里我们的学生工作有两个主题。一是行为习 惯的养成教育，二是学生自我管理自我教育网络化管理形式的构建。班主任是一个班级的灵魂和统帅，教育好学生首先要管 理好班主任：提高班主任的思想素质，改善班主任的能力结 构。为此，在本学期我们加大了班主任工作

7、的力度，开展班 主任系列活动，尝试性的举办?班主任论坛?和?班主任经 验交流会?、班级现场参观等。以前班主任会议有分管班主 任工作的校领导一人组织，一人讲话，形式单一作用不大。 现在让优秀班主任走上讲坛，让优秀的班级管理经验以多样 的面貌展示出来，个人的工作思路在相互启迪中更加开阔和 有效，同时进一步激发了班主任老师的工作热情。学生思想工作方面，学期初我们要求以班级为单位组织 稳固学习?小学生守那么? ?小学生日常行为标准?，使学生明 确行为的方向。要求班主任及各任课教师一方面努力挖掘教 材中的思想教育内容，一方面结合实际对学生进行思想和行 为的指导。着重加强学生责任感教育，培养学生敬畏感恩之 情。学校实行班级执勤制，由四五年级选择优秀学生组成执 勤组，监督全校学生日常行为标准； 学校成立了