小学数学_三位数加减三位数的估算_第1页
小学数学_三位数加减三位数的估算_第2页
小学数学_三位数加减三位数的估算_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?三位数加减三位数估算?效果分析?数学课程标准?更是明确提出“应重视口算，加强估算、 “在解决具体问题的过程中， 能选择适宜的估算方法， 养成估算的习 惯、“能结合具体情况进行估算，并能解释估算的过程。 在学 习时，有的学生出现了先算后估、不能正确选择估算方法的现象，通 过适时引导使学生掌握了估算方法。一、 感觉比拟成功的地方。 由于是学生第一次接触估算，所以通过学生个性化的估算方法的交 流，使学生了解估算的意义和估算方法的多样化。 大局部孩子们能找 到接近整百数来进行估算，我对学生的这些想法感到非常满意。 1.满足学生需要，不同学生得到不同开展由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法

2、必然是多 样的。教学中， 我尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问 题，鼓励学生发表与众不同的见解， 让每个学生能根据自己的认知水 平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。 这样教 学既满足了学生多样化的学习需要， 又使不同层次的学生得到不同的 开展。2.突出学生主体，关注学生学习过程与方法。 课堂始终以“做数学作为师生互动的根底和纽带， “做数学成为 课堂开展的原动力。我尽可能地满足学生求知、参与、成功、交流和 自尊的需要。学生积极地参与每一个教学环节，情绪高昂，切身感受 了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。、在教学过程中也发现了一些问题1.有几个学生是这样估算的，他先把

3、 86+103 计算出来，得到 189， 然后运用四舍五入法精确到 200。出现了先算再估的现象，对估算的 意义不理解。2.在稳固应用中， 解决“估计一下带 800 元钱买一套桌椅够不够？ 这 个问题时，有的孩子估算后说够，有的孩子通过计算知道不够。学生 估算的方法掌握不够好。三、提高学生的估算意识， 让学生正确掌握估算方法，自如运用估算 来解决实际生活中的问题。今后教学主要从以下几方面着手： 1.体验估算价值，增强估算意识。要引导学生形成估算意识。 首先让学生明白什么情况下需要估算： 一 是问题比拟复杂，运用所学知识还缺乏以很快的得到问题确实切结 果，就可以通过估算的方法， 获得接近问题确切结果的一个近似答案； 二是在现实的生活中， 有时不需要知道问题确实切结果， 只要知道一 个大概的范围，比方旅游、超市购物等。其次要给估算教学增加 “营 养，让估算贴近生活，走进学生的心灵，让学生把感性的认识转化 成估算意识，从而增强估算意识。2.结合教学内容和方法，培养估算能力。 学生有了估算意识， 在此根底上培养学生的估算能力， 而解决问题教 学是培养学生估算能力的一个主渠道。 同时，不同的学生有不同的思 维方式和不同的开展潜能， 教学中应允许学生存在思维方式的多样化 和思维水平的不同层次。 让学生选择适宜的估算策略， 表达估算方法的多样化。最后让学生动笔算一算，看一看计算的结果是不是在

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论