小学美术《线条的魅力》教案与说课稿

1、小学美术线条的魅力?说课稿一、说教材1、教材内容的地位和作用?线条的魅力?是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比拟，体会线条 不同的美 感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学 生了解线条的表现 力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学 习活动中，对美术造型活动 产生兴。2、教学目标 1发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线 等以及不同线形， 如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过 观察、体验、感受、了解感 悟各

2、类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。 3通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能 力。3、教学重点和难点教学重点： 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点： 尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。二、学情分析 对于中年级学生来说，用线条表现画并不陌生，他们已经具有一定的绘画根底了， 对线条的 表现也有了一定的表现力，但对

3、线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有 所欠缺。三、说教学方法1、说教法 1“启发引导法，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每 个学生都能参与到 动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课 堂效率。课中采用“课前随 意画画画身边的线运用各种方法画画有韵味的线课后 用线进行创作进行启发和引导。 2“演示法，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多 媒体教具，展示教 学相关资料，为学生提供大量的感

4、性材料，让全班学生都能用多种感 官感知到演示对象。将学生 每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。3 运用“研究性学习的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中 创新，三 次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。 总之本节课的全过程 主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分表达 学生在学习中的主体地位。2、说学法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中理解它们的节奏与情感是比拟抽 象的，需 要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来 表达各种不同的情 感不是一件容易的事。本节课，学生可以借助教师准备的大量实例中

5、形象地认识生活中和自然中 的线条以及绘画中的线条，感受 “线，开展创造思维，陶 冶艺术情操。四、说教学实施过程第一个环节：游戏导入一一初步了解线的种类 我先请学生舞动丝带，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？再让同学们毛线， 能摆 出像什么形状？引导学生初步了解线的形态变化，使学生有了着手表现的冲动，激 起了学生学习 的欲望。第二个环节：探究学习一一感受生活中的线条，进一步感受线的美感 我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。如花地、保险大厦、梯田、长城、波光、爆炸等。接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上适宜的工具来画这些线。然后再次展示

6、学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如表现挂面、梯田的弧线给人 柔和的感觉，表 现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。表现瀑布、 绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。 通过这一环节的设计， 使学生从视觉上进 行细致的观 察，从而进一步体会到线的魅力， 学生在临摹中感受线条的不同形态给人的 不同的感觉， 也在潜移 默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。第三个环节：联想描绘 听一听，舞一舞 ，感受线条的变化我先用课件播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。请学生用用不同 的线条进 行组合方式画线。接着展示局部学生作品，进行互评、生评、师评。在此，学 生的自主性得到了发 挥，在学生的进一步

7、创作中，发现线的组合方式和规律。第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范 课件出示姜宝林?山水?、吴冠中?梯田?、凡高的?星空?等作品，使学生初步 体会画家 在作品中表达的不同情感， 认识人类丰富的情感世界。从而激发学生创作兴趣。第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组 合得最有 变化？通过画面的比照，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画 出画面的黑白灰层 次，在比照欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑 块面的效果，是难点得以突 破。第六个环节：学生创作，作业展评。基于以上的学习，要求学生用各种各样线的

8、组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注 意线的粗 细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰比照。在作业设计上，我让学生用长、 短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定 规律而又 具有线条美感的装饰画。学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的 魅力。为了激发学 习兴趣，将假设干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感 受。紧接着让学生对作业互 相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能 力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。第七个环节：课外拓展作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节和剧烈之分的钢

9、琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的五、说板书：?线条的魅力? 线条形态： 学生作品展示区奏有舒缓线条组合：长、短、粗、细、疏、板书的设计可以让学生头脑中产生清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重 点，理解教材的难点,便于学生记忆知识点，提高学习效率。小学美术线条的魅力?教案朱治凤一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会 线条的美 感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、 曲线、交叉线等以及 不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美 感特征。通过观察、体验、感 受、了解感悟各类线

10、条的表现力，培养学生造型能力和创 造能力。2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。三、教学时间： 1 课时。四、教学准备： 教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等。学生：彩色记号笔。五、教学过程：1. 导

11、入：“小蝴蝶旅行 师：同学们，春光明媚，让我们跟着小蝴蝶做一次奇妙的旅 行，请你拿出手指跟着 蝴蝶一起飞。师画从小蝴蝶飞过的地方，我们发现了什么样的线呢？出示课题2、探究学习、图片欣赏A、自然界和生活中的线曲线：环绕着的线，如：海螺贝壳 直线：从中间向外放射的线，在里面还有密的排线 如：蜘 蛛网 折线：给人的感觉：坚挺、壮观 如：大桥B、发现运动中的线水中的波浪线： 舞蹈动作的轨迹线：当跳起舞来，留下的轨迹也能成为线。 观看视频：?绸 带操?了解线条的变化。老师今天也带来一条绸带，让他也跳跳舞，好吗？请一位学生表演。在一段优美的绸带操中，我们看到了许多有变化的线条，那么，在生活当中你发现了什么

12、线条呢？柳树的垂线、斑马身上的线等等边讲边画，有的特别粗有的细板 书粗细小结：好我们身边有这么多线条，有的直，曲，粗细，有些看起来细细柔柔。有些看起来特别强硬。C、我们来看看画家是怎样运用线条来画画的。 欣赏名家作品，了解线条在作品中的运用： 古代画家吴道子 的作品，画上裙带飘飘，有时候一条曲线可以有几米都不断 吴冠中的水墨画：有粗 细浓淡板书浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的 苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现，显得流畅、优美且生动。 梵高：圈圈，用这样扭曲 的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定， 总结：不同的线用在不同的画中，会带 来不同的效果，这就是线条的魅力D、接

13、下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，?梦幻?斗牛士请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的方式表现在画纸上。师：点评E、同学们表现得真不错，确实，不同的音乐可以用不同的线条来表示，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。师：讲解作品中变形、重复和排列a 斑马和生活用品， 变形b、 奔腾的大海，波浪一层接一层，色彩欢快，像五彩的音乐一样一一重复c、 漩涡图片一一排列 总结：确实，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运 动，这就是线条的魅力之所在。3、尝试学习，绘画指导A, 让我们也来学习一下怎样让线条组合的有规律，范画 横线，反反复复的进行排列， 折线一组一组的画 落地起伏往上耸， 曲线，形成穿插遮挡，前后的感觉 总结像