小学语文常见的句式改写方法

1、小学语文常见的句式改写方法1、扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分， 如同在句子的 “主干上“添枝加叶，加以修饰、限制或补充， 使句子的意 思更加完整、具体、生动。例子： 1、太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的根底上加了 “金色的 “东方地平线、 “缓 缓等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的根底上扩，不能改变原 句的根本成分、根本意思、语气和语调。2、扩充的词语要与原句搭配得当。3、添加的词语要注意排列顺序。缩句：与扩句刚好相反，

2、 要删去句子中的 “枝和 “叶，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如： “嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干 “小麻雀拍打着翅膀，就知道这句话写 小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学荣耀的被评为 三好学生 '的称号。一经缩句成为 “宁宁被评为称号，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当缩写句子应注意的问题是： 1、删去 “的前修饰成分。 2、删去“地前的修饰、限制成分。3、删去“得后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。6、“着、了、过是时态助词，助词在句子中几

3、乎没有独立性，是 不能删的。7、“啊、吗、呀、呢等语气词要保存，不能去掉，否那么有可能改 变句子的句式、结构或语气、情感。8、“不、无、没有等否认词要保存，不能去掉，否那么有可能颠倒 句子的原意。反问句那么是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更 加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。 作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗 ?反问句变陈述句方法： 第一步：有否认词的要去掉，没有否认词的要加上。第二步：去除疑问词 吗、呢等 ，把问号改为句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺 通过朗读检查是 否修改正确 。比方： “这比山还高比海还深的情谊，我们怎么

4、能忘怀 ?改成： “这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词 “难道不 ? 吗?、“怎么能 会?呢?，把句号改成问号。第二步 : 有否认词的要去掉，没有否认词的要加上。 第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一 样。3、直接表达与间接表达的互改直接表达：把某人说的话直接描述 出来接表达 ;例子：李老师说： “同学们学不好，我不安心 ;间接表达： 把某人说的话通过第三人称转述出来。直接表达改成间接表达的方法：第一步：冒号前边的内容照着写 下来;第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的 “我“我们改为第三人称的 “他、“

5、她或 “他们、 她们。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。 比方：孙膑对田忌说： “我能帮你取胜。 改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。间接表达改成直接表达的方法：第一步：在第一个小分句 “说字后 面把逗号去掉加上 “冒号和 “前双引号，在句子末加好 “后双引号 。第二步：第三人称的 “他或 “她应改为第一人称的 “我第三步：将第 一人称 “我应改为第二人称的 “你。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说： “我没有完成任务，没把你们照顾好。 注：如果句中的 “你、我、他太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把 “你、我、他复原成人名，这样能帮助我们理解句意。强烈他不会不

6、同情我的。委婉没有什么不可以。委婉 书面语中还经常使用 "无不、无非、不无、未必不 "等双重否 定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 双重否认句也就是一种语义大于肯定句的语句。 如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为：我不能不对老师们的勇敢， 从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 改写方法和步骤： 1、根据句子意思， 选择恰当的双重否认词 ;双重 否认词及分类不得不、 不能不、不会不、不是不、不敢不 ;无不、无非、 没有不、不是没有、不可能不 ;不?不?、没有 ?不?、非?不可。