届高三班临界生辅导工作总结

1、2011届高三（2）班临界生辅导工作的总结陈陆基 在第一学期期末云浮一模的成绩基础上，本学期，在完成第一轮、第二轮复习的常规教学工作的同时，开学初重点中心工作是放在临界生的培养上。从历次考试及辅导情况表明，高三（2）班临界生基础差，共同问题有：第一，知识与能力方面。临界生基础知识识记不清，考试中，很难保证反复考查的基础题的分不丢分；知识网络没有完全建立，高频考点知识之间的内在联系不清晰、关联模糊，出现必考必错现象；知识迁移能力有待提高；审题能力弱，读题、图、曲线等能力不足，遇到题目稍微难时，不能及时、准确理解题意；思维能力和语言表达书写能力较差等等。这些从根本上制约临界生成绩的提高。第二，心态

2、方面。临界生每次考试成绩不稳定，导致学习情绪出现周期性变化，时而学习热情高涨，时而自信心不足，出现厌学情绪。影响学习效率和学习成绩的稳步提高。第三，学习习惯。由于能力等诸多因素的影响，这些临界生身上有许多不良的学习习惯。上课听课不记笔记，或者只记笔记不听课；感觉课本知识都会，不看书；背考试错题，而不是通过错题找自己知识的欠缺；或者只背本道习题所覆盖的知识点，而不能将各次考试中相关习题联系起来复习。等等。针对这种现状，高三（2）班全体科任教师采取以下方式进行辅导：我作为班主任和物理科任教师，负责统管协调各科任全面工作，每次周测月考后对每位临界生的现状做好分析。及时与其薄弱科目的每位教师沟通，使其

3、做到目标一致，任务是否超额或超多少，关键是临界生是否上线。其他科任教师指导临界生工作情况如下：陈国源老师，善于临界生分析各自成绩，找出闪光点，重树信心。虽然临界生成绩有波动，而且在整个年级中的语文成绩绝对排名有时可能很靠后。在确定他负责的临界生名单后，陈国源老师利用坐班、早读、晚练、第3节自修时间找临界生聊天，指导其学习方法和应试技巧，让他们明确自己的努力学习取得了很好的成绩，为后期强化训练与辅导作好心理准备。 黎洪波老师，辅导临界生工作天天进行，耐心细致帮其梳理知识网络，上课提问对他们有所偏爱，只要她在1、2班课室坐班，我都发现我班的临界生都找她辅导。 陈建福老师，他注重对每位临界生因材施教

4、，早读、晚练每次都早到班开展跟班工作，特别是对临界生的要求严格，而且他对上线生英语薄弱科目，亦做好其学习英语的方法指导。 石家喜老师，针对他负责指导的临界生和上线生化学薄弱科目，每次周测卷的批改做到面批面改，利用坐班时间对临界生进行知识梳理、应试技巧、心理等辅导。上课特别关爱临生。 华伟娜老师，非常注重临界生对辅导的方法，因材施教做到家。只要她有空都会到课室辅导，她一进课室，几乎都要下课才能离开课室，她上完生物课后用好课间10分钟，都会在课室坐班台辅导学生。她也利用好生生辅导，共同提高，对临界生和上线生物薄弱科目的辅导，她的方法多，各生对生物科的成绩在每次考试中有不同程度的提高。 经过各科任老师的共同努力。在云浮一模、广州一模上线人数均超额学校分配的最高目标任务。高三（2）班在云浮二模湛江划线上线446分人数37人，云浮划线438分人数41人，超额学校分配的任务最高目标33人，超湛江划线4人和云浮划线8人。成绩属于过去，冲刺阶段师生满怀信心，有信心