汉语拼音《un ün》教后反思

1、.汉语拼音?un ün?教后反思?un ün?教后反思之一un ün一课是在学习了an en in 三个前鼻韵母的根底上学习的，课的一开场我就直接复习an en in 的读法，重点抽读一些比较差的学生，发现一些差的孩子还不够纯熟。汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规那么也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好处，要用在刀刃上，为突出重点、打破难点效劳。在进展un的拼读音节教学时，我没有教而是直接让孩子在四人小组内学习，巡视时我发现有的小组长在带着组员拼读，有的小组长在让组员轮流拼读，孩

2、子们在小组内都实在地参与到学习中，在四人一组的汇报拼读中，大家的学习效果都不错。对于孩子自己可以学会的内容，在教学时，我觉得可以放手让孩子自己学习。在进展ün时，重点是强调ün和j q x相拼时，ü头上的两点要抹去。通过同桌完成小练习，大家齐唱儿歌，再通过开火车等各种形式的轮读，孩子掌握的情况比较好。而拼读的难点在于后面音节词中的三拼音节，有的孩子读不准确。我就把三拼音节单独拿出来，让孩子复习稳固它的组成，再指导拼读，然后再过渡到音节词，这样孩子读起来就顺当多了。?un ün?教后反思之二关于一年级拼音部分?un &

3、;uuml;n?这一堂课，我先把本节课的整体情况说一说：整堂课学生的积极性比较高，教学环节比较明晰，主要有发音及正音、拼读、书写几个环节，教学过程流畅，在课堂上我比较重视学生教学素养的形成，我要求学生说完好话，我希望通过日积月累，为学生积累一笔语言的财富。但是有两个地方是做得比较不好的，进展以下反思：“un ün是两个前鼻韵母，但是孩子们在认识这两个前鼻韵母之前已经学习过了an en in 三个前鼻韵母，也根本掌握了前鼻韵母的发音方法，孩子们学习起来已经有了一定的根底，所以这节课中，un和ün教学对于学生来说掌握得还算不错的,读音都相当到位,根本上读的都很准

4、确,但发现的一个情况是有及个别的小朋友在出示un和ün时有点搞不清楚,容易混淆,对于这一点,由于经历缺乏，事先没有考虑到，过后应该想一个好方法让他们把这两个韵母区分开来。这一方面以后一定尽力改进。这节课的整体课堂气氛还不错，根本到达了我想要的效果，特别是说到故事“整体认读音节yun的由来时，本来已经趋向冷淡的课堂气氛又开场活泼起来，充分调动了孩子们的注意力，但有一个难点就是学习yuan这个整体认读音节，本身小朋友在整体认读音节这块掌握的不是非常好的，再加上这节课上的这个整体认读音节比较复杂一点，因为它是由三部分构成的，并且其中的“an在这里的发音比较特殊，对于小朋友来说想要更快更好的掌握还是有一些困难的，在这节课上而我采用的是先复习以前的几个由大y开头的整体认读音节，让小朋友回忆一下，同时对于以前学习的知识也是一个复习稳固的过程，对于新知识也容易导入，但是“yuan孩子们还是比较难以记住，想