汉语拼音《a o e》教后反思

1、.汉语拼音?a o e?教后反思?a o e?教后反思之一今天是第一次正正经经地给学生上语文课，孩子刚刚脱离幼儿园的生活来到小学。这里的规矩明显比幼儿园多了很多，孩子还不是很适应。那如何让将孩子带进拼音王国，使他们对小学的学习生活产生兴趣。我的心里还是没有什么底的，对刚刚接触的这帮孩子理解的好不是很多。aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe的教学中，我运用多种教学手段，力图让孩子享受学习拼音的的乐趣 1、 借助图画从图入手，我引导学生观察图上画了谁?他们在做什么?学生答复医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a的音。张大嘴发“a要响亮。这样初入学的儿童易于承受，知识给的

2、很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a的字形记忆。2、借助儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜欢。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为进步汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ o e时，教学朗读儿歌:“嘴巴张大 ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。?a o e?教后反思之二?a o e?是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中。教学中,我是这样做的：一、导入激兴趣，让课堂学习置身在童话背景中。拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不

3、持久，活泼好动，易承受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色的拼音乐园去学习。上课伊始，我先跟大家介绍了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中：“今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗?拼音王国住着三大家族：韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。课件出示老师用亲切的语言将拼音字赋予了生命，一下子抓住了学生的注意力，将孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。二、利用情境

4、图，让拼音教学化难为易。课标指出：儿童学习汉语拼音，是一个从言语理论中来，又回到言语理论中去的过程。老师要擅长借助儿童已有经历，使教学化难为易，进步汉语拼音教学效率的有效策略。学生低年级的教材，每课都配有画面优美的情境图。老师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，就能使拼音教学化难为易。如：出示了课文插图后，老师问：“在这个美丽的小山村里，你看到谁在干什么?生：“一个小女孩子在学唱歌。师：“她是怎么唱的?“张大嘴巴。老师带着学生学着小女孩子的样子唱“aaa。学生从学唱歌中，不知不觉学会了读音。“听到小女孩的歌声，大哥就跑出来了。课件演从小女孩的头部出来。“你看的样子像什么?学生很快就懂得了

5、图跟字形的联络。接下来，学生很容易就借助图学会了o e音和形。三、以多样形式，保持学习兴趣。一年级的孩子注意力不持久，单靠课件、图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。上课时要让他们手脑并用，把游戏引进课堂，以使他们时时保持良好的学习兴趣。如在学习a o e 这三个字母时，我让学生一边读顺口溜，一边用手做动作：“张大 ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。通过做动作强化了对发音口型的记忆。然后，老师就跟同学做“猜一猜的游戏，老师摆好口型，学生读出音来。在学习四声时，我让学生边读边伸出食指比划四声，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。检查学生对字母是否掌握，通常我会让大家玩“开火车游戏，这时学生总是会兴味盎然地高举小手，积极性很高。四、及时肯定，增强学习兴趣。小学生总是希望得到老师的表扬。抓住学生的闪光点，及时给予表扬肯定，让他们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。对学生的表扬，有时可能一个赞赏的眼神，一个轻柔的抚摸，一句鼓励的语言。如上课时，我跟同学们说：“哗，你们真不简单，第一次上课，就这么会听课了。学生一听，更认真听讲了。有时，课上了一会，我会突然指着一个同学说：“