小学二年级下学期第八单元语文课教学计划

1、学校语文学科单元教学计划（建议）电子教案小学二年级下学期第八单元语文课教学计划«数星星的孩子爱迪生救妈妈恐龙的灭绝阿德的梦语文园地八单元主题走进科技世界总课时16课时教学内容本单元教学的主要内容29、数星星的孩子，30爱迪生救妈妈，31、恐龙的灭绝，32、阿德的梦，语文园地八教材分析本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动地文字，精美的插图，可i胃图义并茂，篇篇义章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，

2、这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待我们和孩子们T去朗读课文，感悟课文，探索发现。教学目标1、会认生字，会读课文，止确流利地朗读2、学会感悟，学会分析、学会探索发现。教学重难占八、教学重点1、会认65个生字，会写46个字。2、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。教学难点引发孩子们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己的视野。教学辅助教具多媒体PPT学科资源生字卡片学校语文_学科电子教案（随堂课）单元主题走进科技的世界总课时2课时教学内容本课教学主要内容29、数星星的孩子教材分析读着文本，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，依偎在老人的

3、怀里，与天上的星星一起眨眼睛，数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿时的好奇，是孩子们探索未知世界的天性。张衡也在数星星，他依偎在奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是奶奶说的乱动，而是有规律地动。教学目标知识与技能1、9个生字，会写12个字。2分角色有感情地朗读课文，体会课文的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。过程与方法让学生通过反复地朗读，感悟张衡从小善于观察、善于思考的品质。情感态度与价值观学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难占八、教学重点1、识字和写字。2、重点读好第三、四、五自然段。教学难点写字知道和感悟

4、张衡是个善于思考的好品质教学教具多媒体多媒体辅助学科资源生字卡片教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时切入举偶1 .，情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发:同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过大上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2 .资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课义就与他有美，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。对话平台识字1 .引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和

5、工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2 .游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3 .组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2,引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3 .教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4 .学生练

6、习书写，教师巡视指导，组织全班评议。朗读1 .分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2 .组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3 .读书交流：在读书中你读懂了什么？还启哪些地方没有读懂？第二课时复习1 .出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2 .指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读1 .引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2 .启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉

7、盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文撒“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读1 .启发学生分组学习，合作读书。研读课文2-4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2 .研读问题提示：文中一共有二个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3 .学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4 .学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地

8、朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么/、同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？感悟1 .教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2 .练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3 .引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。讨论1 .用下面的句式进行说话练习：“因为长大后,所以”和"张衡成了是因为”。2 .从小张衡的身上你得到了什么启示？板书设计29、数星星的孩子认真善于观察张衡天文学家刻苦

9、钻研作业布置抄生字，做第29课的练习册教学反思备课组长签字:单元主题走进科技的世界总课时2课时教学内容本课教学主要内容30、爱迪生救妈妈教材分析“辞别”了张衡，我们迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么的聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。教学目标知识与技能1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。过程与方法感悟角色，多读、多思。情感态度与价值观领会爱迪生的聪明和可爱，有多动脑筋、多动手、善发现的意识。教学重难

10、占八、教学重点重点在引导学生感卜吾不同人物的表情、动作和说话的语气。教学难点激发学生动脑筋自主观察、发现窍门。教学辅助教具多媒体多媒体学科资源生字卡片教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时（一）介绍人物，揭示课题1 .（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2 .看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。3 .说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4 .老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请一生读）内容出示：爱迪

11、生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在*局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贝献。5 .过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6 .齐读课题（二）自读课文、反馈检查。过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕,老帅叮有读书的要求哦。1 .出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。（2）给每个自然段标上小节号。（学生按要求学文，教师巡回指导）2 .检查自学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗

12、读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（miaa）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jm）灿灿（cmccn）对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑

13、尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）（3）课文一共有几个自然段？（5个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。）（三）整体感知课文。1 .读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅

14、的毛病）2 .课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”学生读句给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指名读、齐读）（四）学习第四、五自然段过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用表示、然后捧起书读一读。1 .出小文木，请,生读。2 .大家冉静静地认真地读一读这个自然段，用划出写爱迪生救妈妈的句子。（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱

15、迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床下子亮堂起来了。1 1）指名读冉男生、女生分别朗读句子。2 2）（出示课文插图）看图说话。（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）3 3）指导读好这几句话。4 .师生合作读课文。师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来/、及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做一一生读：”突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”师：爸爸见了又

16、急又气，斥责道：一一生：“什么时候了，还胡闹！”师：爱迪生委屈地说：一一生：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床下子亮堂起来了。一一生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”5 .学习爸爸和爱迪生的对话。（屏幕出示句子）爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”（1）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？（2）通过说话来理解“恍然大悟”一词。爸爸恍然大悟，明白了。他对爱迪生说：“。”（老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“

17、斥责、委屈”等词）6 .师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。）7 .用“夸奖”一词联系说话。填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“。”小伙伴夸奖爱迪生，说：“。”（五）学习第一、二、三自然段过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在救了妈妈的命。我们T来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？1.你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重

18、？（学生交流板书）2 .常有你的埋解读读这二个自然段3 .请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来/、及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。（六）巩固生字词，书写1 .创设语言划、境，让学生巩固生字词找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检游戏“对口令”（如：竖心旁，光字边一一“恍”字记心问。）全班交流识字方法。（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字）2 .书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字卜向的“火”要比上面的“火”大一

19、些。“责”字中间一横要写长些）重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后才、要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。夸：大字头撇捺/、超过横中线，要盖住“亏”奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺板书设计30爱迪生救妈妈聪明（W）昏暗亮堂直打滚来/、及急得团团转作业布置抄生字，第30课的小册教学反思备课组长签字:单元主题走进科技的世界总课时2课时本课教学主要内容31、恐龙的灭绝教学内容教材分析打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙世界里。看

20、，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想：为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了呢？”让我们和孩子们T带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学好奇心。知识与技能1、会认15个生字，会写9个字。2、止确、流利地朗读课文。理解、积累词句。教学目标过程与方法读懂课文，激发探索科学的兴趣。情感态度与价值观府对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学重难教学重点1、识字和写字。2、朗读感悟课文，同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。占八、

21、教学难点引导学生质疑，要鼓励学生敢于质疑。教学教具多媒体多媒体辅助学科资源生字卡片备注（修改）教学过程（师生活动、教法、学法）第一课时:一、导入活动1 .师:今天我们要来研究什么？（板书：恐龙）我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣，课前也搜集了许多关于恐龙的资料。2 .师:既然这样，我们就来一场恐龙知识的竞答活动，请看大屏幕。（出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙）3 .师二刚才我们交流了恐龙的资料，其实恐龙是一个非常庞大的群体，远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外，你知道还有哪些恐龙二、探究活动活动一:化石1 .师:谁见过真正的恐龙呢？既然这样人们又是怎么知道地球上曾经生活着恐龙的呢？2

22、 .师:化石是大自然留给我们的宝贵遗产，是记载地球最有利的证据。你知道最早的恐龙化石是怎么发现的？3 .师:这就是那颗牙齿化石（出示），它大约有17厘米长，就像这么大（出示实物模型）如果是你发现这么大的一颗牙齿化石,你都能想到些什么？4 .师:曼特尔夫妇也像同学们这样进行了合理而大胆的推测，他们认为这是一种巨大的爬行动物物的化石，他们把这种动物命名为禽龙，也就是同学们所说的恐龙。既然这样恐龙这个名字乂是怎么来的呢？（出示欧文爵士命名恐龙的资料）5 .师:之后在世界各地掀起了一股研究恐龙的热潮，越来越多的化石被人们发现。（出示各种化石图片）看了这些化石，你都能获得哪些？小结:这些化石是研究恐龙最

23、有力的证据，通过化石荻得的,人们知道了恐龙是真实存在的，它们的种类很多，体型也各不相同。6 .师:大家看这是一具完整的恐龙骨骼化石，家们根据这具化石，结合鳄鱼、蜥蜴等爬行动物的特点再加上合理地想象和推理复原了它的形状。（动回展不复原过程）7 .师：家还通过测定化石中碳元素的含量,以及化石所在地层的特点，来确定化石形成的年代，也就是恐龙生活的年代。借助大量的化石，人们知道了恐龙生活在距今2.5亿年前-6500万年前的中生代。（出示）特别是中生代的中期，是恐龙的繁盛期。8 .师:在恐龙生活的中生代，环境是什么样的呢怵看这幅图片,看了这幅图你知道了些什么？除了图片我还搜柒了一些资料，自己读一读。活动

24、二:恐龙灭绝原因辩论会1 .师:从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代，特别是恐龙，它们在地球上占绝对的优势，可以说是地球的霸主，谁知道恐龙在地球上称霸了多少年？就是这八个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了，恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了史上最大的谜案。（板书完整课题）2 .师:目前家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断，你知道有哪些？3 .师:你最赞同哪种观点呢？4 .师:既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见，那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗？你们会辩论吗？怎样辩论才能说服别人呢？W论的时侯，就是要说出让人信服的证据和合理地推理。5 .根据的观点进行分组，并且开始整理自

25、己的观点。6 .辩论赛的第一关：阐述观点。（教师适时的提炼观点）7 .辩论赛的第二关：质疑答辩。师:正是由于恐龙生活的环境发生了变化，使得恐龙不适应这种环境的变化而灭绝了。从恐龙灭绝中，可以看出与环境是相互依存的，这对我们人类又有什么启示呢？小结:我们就要从我做起，从现在做起，做一名环保小卫士。8.师:刚才我们对这些观点进行了激烈的辩论，可以看出每一种观点都有f的道理，也有许多让人质疑的地方，到底哪板书设计31、恐龙的灭绝寒冷说撞击说原因偷吃说探索大自然的奥秘传染说降温说作业布置抄生字，第31课的小册教学反思备课组长签字:单元主题爱科学总课时2课时教学内容本课教学主要内容32、阿德的梦教材分析

26、这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次?青楚，谛言生动活泼，内容简单，易于理解。教学目标知识与技能1 .会认12个生字。2 .学习默读课文，知道课文大意。3 .培养学生科学幻想意识。过程与方法读，质疑，图文结合情感态度与价值观引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练谛言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学重难占八、教学重

27、点1 .训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。2 .通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学辅助教具多媒体多媒体学科资源生字卡片教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时教学过程：一、引梦，揭示课题1 .猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）2 .同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。3 .教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们T走进一一阿德的梦（板书：阿德的），请大家齐

28、读课题。二、自主识字，初读梦境1 .默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。2 .检测识字情况，出示词语认读：品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带（指名读，领读，齐读。）3 .出示生字认读，指名读，领读，齐读。区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。多占子：系（xi）,关系；系（ji）,系鞋中。4 .同桌互读课文，及时正音。5 .快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、本时奇、奇特、美好）（板书：奇）三、研读课文，感悟梦境1 .他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横

29、线画出来。（/、动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视2 .小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。（一）载人飞船火星旅游移居月球第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。说说奇特在哪里？（1）载人飞船坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游（2）火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白大可达20C,夜晚可低至-140C,平均-60C。通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。师：而阿德却能

30、去火星旅游了，真是奇特！过渡：还奇特在哪里？（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。我们一起来读一读（齐读）。（二）可视电话第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。说说奇特在哪里？什么是可视电话？有什么优点？通话的同时还能看到对方的样子。师：你从哪里知道？（2）阿德的外婆住在一一月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神F奇啊！指名读本段，学生评价。（三）新型载人飞船无污染的太阳能汽车（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？两个小时：时间短，速度快。资料补充：月球到地球平均跑离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17

31、千米左右，我国“嫦归七”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。谁来读出飞船的速度快！一起读这句！无污染的太阳能汽车A.无污染：路上的汽车，一边行边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。评：多好的汽布啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的

32、科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停吓，一起把这句长句子读读。（3）指名分角色朗读，男女生对读。（四）掌上电脑月球购物第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取”说说奇特在哪里？（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫一一掌上电脑呢！）（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）我们一起来读一读（齐读）。四、扩展阅读，升华思想1 .同

33、学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？2 .小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！板书设计32阿德的梦载人飞船可视电话火星旅游奇掌上电脑移居月球太阳能汽车月球购物作业布置抄生字，第31课的生字教学反思备课组长签字:单元主题走进科技的世界总课时3课时教学内容本课教学主要内容语文园地八教材分析一）我的发现1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？2.小组内和同学交流交流你的发现。（二）日积月累2.根据自己的理解，选字连线。3

34、.指名说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？我会读1 .自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？2 .同桌互读句子，并交流自己的发现。教学目标知识与技能1 .能用不同的句式表达相同的意思。2 .巩固识字、区别同音形近字。3 .有积累好词佳句和名言警句的意识。过程与方法在读中学习和发现情感态度与价值观1 .能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。2 .在交际中做到：说清楚、听仔细。教学重难占八、教学重点识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。教学难点能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学辅助教具多媒体多媒体学科资源生字卡片24 /

35、24教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。1 .自读文中的三句话，看看你发现了什么？2 .和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）3 .找个句子让大家来变一变。日积月累这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。1 .自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。2 .根据自己的理解，选字连线。3 .说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？4 .哪些字容易读错？注意“址