《整十数加减整十数》公开课教案新(共3页)_第1页
《整十数加减整十数》公开课教案新(共3页)_第2页
《整十数加减整十数》公开课教案新(共3页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上整十数加减整十数口算教学设计高县第二实验小学校 李书容教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，生成问题1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-42、我会填

2、8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。90里面有（）个十。 3、我发现10、20、（ ）、40、50、（）、（ ）、（ ）、90（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（ ）。一、自主学习。1、读书。分小组自学例题1,4人为一个小组，在组长的带领下，每人读一遍例题。2、理解题意（1）找一找数学信息和问题，在小组内说一说。（3）说说为什么这样列式。3、探索计算方法（1）找到书上介绍的计算方法并用勾下来，再在小组内说一说。（2）还有什么计算方法？先自己思考，并把你的想法记在书上，再和同学说一说。二、汇报交流。1、教师出示例题一的情境图。师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?预设

3、：学生提出问题：一共有多少支铅笔？2该怎样列式？为什么？学生口头列式，教师板书：40 +20=303、讨论算法（1）交流汇报：你们有哪些方法？a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆四捆小棒，再摆两捆小棒，一共是6捆小棒，所以40+2060c数的组成：40和20组成60。d用计数器的方法：在十位上拨4个珠子，再在十位上拨2个珠子，也就是60；e.计算的方法：因为4+23，所以40+2060。3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。4学习例题2（1）小组合作学习。（2）汇报交流（3）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0。三、巩固应用，内化提高。1、课堂活动1题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。2、练习七第一题。（1）学生独立完成。（2）对比说说上下两题的相同与不同。3、口算。用比赛的形式（学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。）4、送信。（连线）5、我会解决问题。练习七5、6、7题6、拓展练习（1）把10、20、30、40、50这五个数分别填在每个图的小方格里，使横、竖三个数的和相等。四、回顾整理，反思提升。同学们，这节课你们开心吗？你们都有哪些收获？板书设计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论